高职院校入馆教育研究综述

赵娟娟（湖南环境生物职业技术学院 图书馆，湖南 衡阳421005）

近年来，新生入馆教育逐渐在各高校普及，成为大学生入学教育的常规化工作。 但是各高职院校由于起点低、起步晚、学生素质偏低、培养侧重点不同等特殊性， 在入馆教育方面还有着这样那样的问题，入馆教育结果大多不满意。图书馆界对入馆教育研究的成果通常更适于本科院校，高职院校无法生硬照搬，也难以从中得到有效参考。这种情况下，努力探索适合高职院校自身特点的入馆教育模式成为图书馆界研究的新课题。

笔者检索了高职院校图书馆入馆教育研究的相关文献资料，从文献数量比例、发表年代和出处方面做了统计分析，并依时间顺序对文献研究的内容作了归纳和总结。

1 文献检索结果分析

1.1 文献数量比例分析

笔者通过CNKI 数字出版物超市的标准检索方式检索，检索范围控制条件各项内容为空，即对文献发表时间、出版来源、国家及各级科研项目和作者等项均没有限制，在目标文献的内容特征栏选择主题途径检索，检索结果见表1。

表1

在检索出的研究高职院校图书馆的3884 篇文章中，有26 篇文章对入馆教育问题作了研究，不到1%；在所有对入馆教育研究的475 篇文章中，单独对高职院校图书馆入馆教育进行研究的有30 篇文章，约占6%。 无论是在高职院校图书馆的研究领域还是在高校入馆教育的研究领域，把高职院校图书馆入馆教育作为论题的研究均占很小的比例，这说明业界对高职院校入馆教育的研究还不够重视。

1.2 文献发表年代分析

由图1 可见，把高职院校图书馆入馆教育作为专门研究对象的文献始于2005 年，2008 年有明显增长，之后下降；从2011 年开始又呈现出增长的趋势，2013 年稍有回落。 这说明对高职院校入馆教育研究的起步较晚，研究的时间还不长。

1.3 文献发表出处分析（见表2）

研究高职院校入馆教育的文章重点发表于大学和高职院校学报，其次是科技类期刊，其它散布于图书情报学刊和教育类期刊等；发表在图书情报类期刊特别是图书馆学专业期刊的论文很少。这反映出国内对高职院校入馆教育的研究还处于边缘化位置，研究成果的影响度和推广度不够。

图1

表2

2 文献内容分析

已有文献对高职院校图书馆入馆教育的研究，主要包括对入馆教育的必要性（重要性/紧迫性）的研究，对入馆教育现有问题的研究，对入馆教育理念、方法和措施的研究几个方面。 核心是探索入馆教育的有效方法和措施。

2.1 2011 年之前的研究

2005 至2010 年是高职院校图书馆入馆教育研究的起步阶段。 这一阶段的研究中，除了对常规入馆教育方法的完善和补充，一些新颖的理念已经被某些研究者提出，包括开设文献检索课和加强读者思想品德的教育等。

最早关于高职院校入馆教育的文章是2005 年陈艳琼的 《民办高校图书馆藏书建设与读者教育探讨》，指出“要重视对学生读者群进行入馆教育、宣传和指导，让更多的学生懂得利用图书馆，并以此作为第二课堂来充实学生的学习生活,提高综合素质。 ”[1]文中提出对民办高职院校学生读者群进行入馆教育来促进藏书建设的理念。

最早对高职院校入馆教育有较系统研究的是2007 年戴莲治的《做好高职院校新生入馆教育的思考》，该文分析了入馆教育存在的主要问题，阐述开展新生入馆教育的有效途径，包括重视入馆教育、寻求读者自觉利用图书馆激情、编印《图书馆使用手册》、以电化教学来激发新书兴趣、开设文献检索课等。[2]其后2008 年田爱琴的《高职院校图书馆新生入馆教育现状及改进方法》一文提出了高职院校开设图书馆利用课是有效开展新生入馆教育的一种全新的有效方法。[3]

2009 年刘喜鱼的《高职院校图书馆对新生入馆教育不容忽视》对营造一个良好的入馆教育环境、防止入馆教育流于形式等问题，从图书馆服务理念、教育职能以及入馆教育的方法等方面作了初步探讨。[4]该文与其它文章有所不同， 较多着眼于高职院校入馆教育的宏观层面，从理论方针上给出了做好入馆教育的整体构架指导。

2010 年刘华在《浅析高职院校图书馆对新生的入馆教育》一文指出“要使学院领导重视并做好宣传工作”、“重视思想品德的教育”等。[5]

2.2 2011 年以后的研究

2011 年后对高职院校入馆教育的研究进一步发展， 研究方法更加多样化，研究也内容更广泛深入，新理念、新方法不断涌现。 在理念上，较多研究者主张把入馆教育作为长期开展的工作，将入馆教育上升到人才培养的层次，努力提高学生的信息认知能力/信息检索能力；在实施主体上，部分研究者主张从单纯地由图书馆进行入馆教育转变到把入馆教育分解到各系部去， 赋予系部对入馆教育的一定责任；在具体措施上，有研究者提议建立入馆教育考试系统、开设问卷调查、在各系部设立学科联络员等来增进入馆教育的实效；在教育内容的设定上，部分研究者提出针对不同起点的学生读者应有所区别。

2011 年赵苹的 《新生入馆教育现状调查及改革模式探索—以广州高职院校图书馆为例》第一次对高职院校图书馆入馆教育情况进行了抽样调查分析研究，是这一时期代表性的文章之一。文中提出“创新新生入馆教育的组织模式，使新生由被动等待教育到主动积极接受教育；重视新生入馆教育的后续措施，加大新生信息检索能力的培养。”[6]这对高职院校入馆教育工作是种很有益的启发。

2011 年马克亮在《高职院校图书馆新生入馆教育工作初探》一文中特别提出入馆教育要集中教育与个别咨询相结合， 并且要把入馆教育作为一项长期性开展的工作。[7]2011 年杨刚的《民办高职院校新生入馆教育刍议》一文立足民办高职院校的特征，特别是民办高职院校的学生特征，提出开设咨询服务平台、开展问卷调查等入馆教育举措。[8]

2012 年杨德涛、 徐晖的 《浅谈高职院校图书馆的新生入馆教育——以武汉商业服务学院为例》 立足2011 级新生入馆教育工作实践对入馆教育的成功经验进行了总结，具有较强的现实指导价值。 文章指出“教育内容上，此次入馆教育包含的内容丰富，由单纯的图书馆利用教育逐渐过渡到信息认知能力的教育”；[9]在改进措施上，首次提出通过考试检查培训效果和编制入馆教育教学计划；并强调入馆教育不能作为开学初的一项突击性工作。 对于广大高职院校图书馆来说，该篇论文提供的经验方法可以作为较完备的参考，对其科学借鉴必将改进入馆教育的实际效果。

2013 年陶明玉的《高职院校图书馆新生入馆教育浅析》提出“因此传统简单的图书馆新生入馆教育，已经完全不能适应目前不断发展的现代图书馆教育的需求。高职院校图书馆有必要改进现在新生入馆教育服务形式，把这种服务形式发展并延伸为一门图书馆利用课来开设，这必将是高职院校图书馆新生入馆教育全新的有效方法”。[10]文中还建议建立新生入馆教育考试系统，“学生通过入馆教育系统这个平台学习后，可进入考试系统进行考试，考试合格后，计算机系统自动解除其借书证限制。 ”

2013 年郝凤琴的 《高职院校图书馆开展新生入馆教育面临的问题和对策》指出“将新生入馆教育纳入人才培养方案中,创造条件保障教学时间和场地。 对各系、部提出明确要求,保证学生出勤率。 ”“要注意收集学生的意见,在每期入馆教育结束会对广大同学展开问卷调查,征求他们的意见和建议,用以指导下期教育活动。 ”[11]还特意标明要针对不同专业不同层次设定不同的调查问卷。

2013 年赖李江的《高职院校图书馆人学教育探讨》基于医药高职院校图书馆自身特点及新生的特点,讨论高职院校图书馆新生入学教育的内容及形式，在提出的改进措施中，“学生志愿者”和“学科联络员”的介入是亮点。 特别是学科联络员的设立，具有极强的创新性，在入馆教育的传统方式上可谓一个突破。 “图书馆针对本院5 个教学系部都配备了兼职学科联络员,应各系部对新生人学教育的要求,学科联络员要到各系部分班级对新生进行图书馆的人学教育。”“针对不同起点的学生,学科联络员的讲座课件有所区别。 包括检索语言培训和数据库培训等，都由学科联络员来辅助完成。 ”[12]这种经验如果能在高职院校图书馆推广， 不仅大大分解各高职院校图书馆入馆教育的负担，降低图书馆开设入馆教育工作的机械性，也在全校范围更好地宣传了图书馆，使入馆教育和校园文化紧密地融合。

3 结语

将高职院校入馆教育作为独立的课题研究有助于切实指导高职院校的入馆教育工作。 面对广大高职院校入馆教育工作的实际困难，对该论题的研究还有待深入。高职院校入馆教育的研究不仅要着眼于探索多元化理念和方法， 而且要着眼于怎样把好的理念深入推广，把好的方法有效运用到实践工作中去。比如，入馆教育考试系统的建立、学科联络员的选拔和培训等更细化的实施办法仍是需要研究者们努力探索和完善的课题。

［1］陈艳琼.民办高校图书馆藏书建设与读者教育探讨 [C]//谢林.拓展与深化——全国民办高校图书馆与图书馆地方文献工作研讨会论文集.北京：新华出版社，2005：85-90.

［2］戴莲治.做好高职院校新生入馆教育的思考[J].黎明职业大学学报，2007(2)：76-78.

［3］田爱琴.高职院校图书馆新生入馆教育现状及改进方法[J].河南农业，2008(9)：22-23.

［4］刘喜鱼.高职院校图书馆对新生入馆教育不容忽视[J].黑龙江科技信息，2009(9)：132.

［5］刘华.浅析高职院校图书馆对新生的入馆教育[J].大众科技，2010(3)：176.

［6］赵苹.新生入馆教育现状调查及改革模式探索：以广州高职院校图书馆为例[J].江西图书馆学刊，2011(5)：114-117.

［7］马克亮.高职院校图书馆新生入馆教育工作初探[J].经营管理者，2011(6)：287

［8］杨刚.民办高职院校新生入馆教育刍议[J].新课程研究(中旬刊)，2011(4)：189-191.

［9］杨德涛,徐晖的.浅谈高职院校图书馆的新生入馆教育：以武汉商业服务学院为例[J].科技创业，2012(5)：110-111.

［10］陶明玉.高职院校图书馆新生入馆教育浅析[J].漳州职业技术学院学报，2013(3)：105-108.

［11］郝凤琴.高职院校图书馆开展新生入馆教育面临的问题和对策[J].科技资讯，2012(5)：252

［12］赖李江.高职院校图书馆人学教育探讨[J].医学信息学杂志，2013,24（8）：90-92.