多媒体CAI技术在足球教学中的应用

郭宏焘

（延安大学体育学院，陕西延安,716000）

多媒体CAI技术在足球教学中的应用

郭宏焘

（延安大学体育学院，陕西延安,716000）

当前多媒体计算机辅助教学CAI技术已经在高校教学及办公范围内进行大量使用，可是在体育教学中使用的还不够普遍。因此，文章重点对多媒体CAI技术在足球教学中的应用进行探讨。

多媒体;CAI技术;足球教学

多媒体技术可以同时对两个以上并不相同的信息媒体进行获取、处理、编辑、存储、展示，CAI技术是一个十分重要的计算机辅助教学技术。多媒体技术和CAI技术的结合成为了当前教育技术的一个全新改革，在体现素质教育的今天，通过多媒体计算机辅助教学的创新方式，为体育课堂教学的优化、提升教学质量有着十分重要的作用。长久以来，由于经济和传统体育教育的理念的影响，并且受到体育术科教学室外环境的影响，使得多媒体CAI技术在体育术科教学里的应用并不乐观。

1 足球教学中使用CAI技术的重要性

1.1 老师方面

关于老师和教学，在传统的足球教学上都具备了一定的局限性。首先，主观方面来讲，足球是全球最受人喜爱，并且开展最为广泛，影响最大的体育项目，也被誉为全球第一运动。足球通过脚的支配，再加上身体上的接触，并且足球的技巧与战术都非常繁琐多变，所以，学生在学习的过程里会遇到很多困难。老师如果只通过传统的形式进行授课，将会很难实现预期的教学成果及目的，通过多媒体技术可以让学生更加灵活的理解技术动作的重点；其次，从客观方面来看，足球教学是高校教学的主要任务之一，具备了项目自身的教育特征和原则。在以往的足球教学过程里，大多通过老师示范动作并进行讲解，学生在旁观摩和听讲来进行教学，这就具有较大的局限性，因为足球教学的过程里技术内容过多，在极短的时间里进行一整套技术动作，学生很难看明白每个技术动作的细节处理。老师在示范动作的过程里，是通过本身对技术动作的理解来进行的，所以极难做到十分标准。由于老师需要通过分解讲解的方式教授每个技术动作，所以学生无法通过老师获取完整的动作记忆。

所以，为了可以让学生更好的学好足球的技巧，更好的完成学业任务，可以将足球中的各种技术透过CAI教学方式进行展现，并且透不同方式进行辅助教学，不但可以建立和激发学生对学习的兴趣，还可以加快学生运动技能的构成，进而提升教学效果。

1.2 学生方面

首先，刺激学生对学习的兴趣。通过CAI技术将课堂的教学氛围活跃起来，并通过自身独有的形、声、景来打动学生，让学生处在一个轻松、越快的学习氛围里进行学习，激发了学生对学习的兴趣；其次，有利于学生改正错误的动作。足球技术动作相对复杂多变，并且较难掌握，学生在学习的过程里，需要不断进行观摩、学习、练习，在教学的过程里，学生如果对动作依旧不够肯定，可以通过多媒体教学的方式，将学生的动作进行记录，通过多方面、多视角进行展示，将正确的动作与错误的动作进行对比，并对错误动作及时进行纠正。

2 普通高校足球教学现状以及传统教学具备的问题

目前，高校的足球教学依旧本着竞技项目的教学形式，加强老师“教”的主导作用，忽略了学生的主体作用，通过被动的学习方式只会影响学生创造能力的发展。并且，以往的观念让学生极其自然的将足球课和竞技性足球比赛结合在一起，忽略了二者之间的根本区别，足球课的教学过程俨然成为了足球运动竞技项目的训练课程。可是这样的传统教学形式极大阻碍了足球运动的发展，只有处理了以往教学在足球教学中的问题，才可以让足球运动获得真正的发展。

2.1 教学方法老旧，和当前发展不相符

足球教学通常都通过老师亲自示范来讲解，室外教学环境让老师的讲解备受局限，讲解的视听效果不甚理想，教学的过程里产生的问题无法及时反馈给学生，让学生学习到正确的动作。而正确的动作理念创建在教学过程中是非常困难的。为了可以在短期内让学生学会动作，通常通过老师示范、讲解、图例、幻灯片、录像等方式进行，虽然有所改善，可是并没有根本性的改变，效果无法令人满意。

2.2 演示过于片面

老师在示范的过程里极难将动、静进行有效结合，动作示范仅是一瞬间的，或者是通过静态图片、录像等方式进行演示，在语言描述上难度较大，准确性较差。

2.3 演示的统一性

一个技术动作或者一个训练战术只可以通过演示、示范、讲解来对静态图像进行讲解，这样的方式较为缺乏有机联系，并显得非常孤单，让学生较难理解或较易出现误解，最后会无法掌握战术和技术。

3 足球理论多媒体CAI技术在课件开发中的原则和方法

3.1 将多媒体CAI技术教学同传统教学方式的关联处理好

多媒体CAI技术教学同传统教学方法各有自身的特性。多媒体CAI技术课件教学的优势为形象教育，以往的教学方法大多通过老师的言传身教来进行教育。前者通过逼真的效果，将人机合一，创造出一个新型的学习氛围；而后者则是以老师为主导，透过将老师教学水平与能力发挥出来，感染学习氛围（如图1所示）。所以，足球课里哪些内容通过多媒体CAI课件为主，哪些内容通过传统方式进行，一定要通过认真、仔细的专研，通过科学合理的规划来进行。要知道多媒体课件教学的主要意义是辅助教学，在教学的过程里老师依旧起到主导作用。假如不切实际的用多媒体CAI技术取缔老师，就会步入一个误区。

图1

3.2 多媒体CAI技术设计要解决好实践课和理论课之间的关系

体育教学具备了其特殊性，实践教学是教学技术中的主要构成部分，理论教学是通过引导学生正确、合理的进行体育锻炼，创建正确的练习方法以及基本技巧理念，让其可以终身进行体育活动。足球课多媒体CAI技术课件的设计，要处理好课件的难点及重点，抓住主要矛盾，区分主次，分清详略进行设计，面对足球运动的概念、基本技巧以及战略分析、规则裁判等方面进行详细介绍。并且还可以编排一些问题答题进行测试，强化学生对已学知识的使用。面对基本技术，要凸显出脚触球时脚的部位以及球的部位，甚至是击球的方式。而基本战术要凸显出职责分工、力量分工、位置分工。透过图片以及音像资料进行编排，让学生透过课件内容，通过不同方向体会到技术要领以及战术意图，通过丰富的画面来提升学生的理解。

3.3 多媒体CAI技术课件设计要遵守心理学定律

足球运动比赛的对抗较为激烈，运动量较大，对于每个运动员的个人技术要求更高。学生学会此项运动的技术十分困难，学生在学习的过程里较易失掉信心。所以，在研制多媒体CAI技术课件时，要真正发挥出CAI技术的特征，通过精彩的画面以及丰富的资料进行编制。这样不但实现了学习的目标，也实现了观赏的需要，激发了学生在听觉、视觉方面的享受，让学生感受到了新鲜和动感，从而提升了学生学习足球的乐趣。

3.4 足球理论多媒体CAI技术课件设计方法

（1）应用环境决定了制作方法

足球理论多媒体CAI技术课件的应用氛围有两种。一种是老师通过媒体教室，在计算机上采取交互式教学演示。通过老师对计算机尽心操作，并给予适当的讲解，学生透过投射在屏幕上的影像进行学习。另一种是学生透过网络进行交互学习。通过学生运用计算机或者网络，对足球理论多媒体课件进行学习（如图2所示）。

图2

（2）画面表现要突显教学内容

画面的表现方式不可以将学生对教学内容的注意力进行分散。画面要通过学习者的认知能力来决定，所以课件的实际可以通过文字、公式等方式进行，适当融入动画、视频的方式进行辅助教学。只有画面内容简介，才能突出重点，并且对于重点技术动作可以通过慢镜头或者重复播放的形式来加强记忆。

4 结束语

足球教学多媒体CAI课件的研发是一项十分巨大的系统工程，它不但需要较强的专业知识，还要具备教育学、心理学、美术、计算机等多方面知识的融合，才可以研发出更符合足球理论教学特点的CAI技术。

[1] 闫松.计算机辅助教学在高校足球选项课教学中的应用[J].赤峰学院学报(自然科学版).2010.（02）.

[2] 林浩.多媒体课件在体育教学中的作用[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C].2009.

[3] 掌玉宏.高校足球普修课多媒体教学模式的可行性研究[J].太原城市职业技术学院学报.2009.（01）.

郭宏焘（1980-9）男，陕西米脂人，硕士，讲师。研究方向：体育教育

The application of multimedia technology in football teaching in CAI

Guo Hongtao
(the school of physical education of Yan'an University,Shaanxi Yanan,716000)

The current technology of multimedia computer assisted instruction CAI is already in the teaching and office within the scope of the use of a large number of colleges and universities,but used in the teaching of physical education is not universal.Therefore,this paper focuses on the application of multimedia CAI technology in football teaching are discussed.

multimedia;CAI technology;football teaching