高中声乐教学的传承与创新

唐慧慧

摘要：本文首先分析了高中声乐教学存在的主要问题，这些问题包括：音乐风格混乱，过分注重声音训练，歌唱意识不明确，学生的整体素质有待提高等。为了更好地进行高中音乐教学应该更注重培养学生的自身优势，发展自身风格，选择适合学生的歌曲进行演唱和练习。

关键词：高中声乐 教学创新

现代人对教育越来越重视，学生“德、智、体、美、劳”全面发展的趋势越来越明显，其中声乐的教育已经成为艺术教育最重要的环节。在这种环境下，高中的声乐教学在提高国民艺术素养、为高校提供优秀的音乐专业人才、丰富学生学习生活等方面起着重要的作用。

一、高中声乐教学的特点

高中声乐课应该是高中教学的一门基础学课，其最根本的目的就是通过少部分歌曲的学习，来纠正学生的发音，学会科学的发声方法，学会用心、动情的演绎歌曲，用音乐表达自己的感情。但是现在高中的声乐教学却出现了两个严重的问题。第一、有的学校为了提高升学率，保证学生学习文化课的时间，忽略了声乐的教学。第二、随着高考压力的不断增加，全面上大学的趋势日趋严重，有越来越多的学生选择了声乐特长，这给高中的声乐教学带来了巨大的压力。因此现代高中的声乐教学具有明显特点：被忽视、资源少、压力大、时间少等。

二、高中声乐教学存在的主要问题

（一）音乐风格混乱

现在高中的声乐教学的主要方向为美声、民族、通俗三种唱法，但是每个人的唱法与风格却又明显的不同。例如：美声学习的同学，在练习发音的过程中，往往会出现发音不准，气息不稳的问题；而学习民族唱法的同学，在高音部分和真假音转换的部分学习也存在一定困难；现在学生喜欢听的大部分是通俗唱法，这发音、学习的方式，和美声与民族又存在明显的不同。这如此多的音樂元素环境中，容易造成学生风格的混乱。

（二）过分注重声音训练

高中的声乐教学由于学习时间有限、学习内容过多，教师教学的过程中往往过分注重声音的训练、发声的练习、技术的纠正，而忽略了情感的表达和故事的叙述性，丢失了音乐表达的根本。这种情况是造成学生对音乐的理解较为肤浅、只懂得翻唱，却不会用音乐表达自己的感情的主要原因。甚至有些成绩比较好的同学，过分的注重标准的演唱方式，却使自己的音乐缺乏内涵与感染力。这样的同学在演唱不同类型的歌曲时很难演绎到位，他们可以唱好歌，却很难走上属于自己的舞台。

（三）歌唱意识不明确

每一首经典歌曲的创作，其背后都有一个美丽动人的故事，其或是在讲述一个故事或是在表达一种感情，所以演唱的最根本要求就是叙述演唱者内心的感情或故事，这也就是这里所说的歌唱意识。学生在演唱之前应该要仔细了解、认真体会歌曲表达的含义，酝酿自己的情绪、提前做好准备才能把歌曲的感情表达的淋漓尽致。但是现在学生学习却往往缺乏对歌曲感情的挖掘，仅仅是凭着对音乐的记忆和自己的技巧，跟着自己感觉来进行演唱。由于缺乏正确的态度和意识，缺乏坚实的基础，学生在以后的演唱中会面临众多的问题。

（四）学生的整体素质有待提高

随着高考考生越来越多，高考压力越来越