基于CDIO理念的应用型人才培养方案的设计探究

（宝鸡职业技术学院，宝鸡，721000）

基于CDIO理念的应用型人才培养方案的设计探究

王爱社

（宝鸡职业技术学院，宝鸡，721000）

随着我国经济的不断发展，社会竞争越演越烈。此种情况下，我国对于应用型人才的需求越来越多，希望通过应用型人才的应用，能够促进我国可持续发展。为了更好的为我国培养出应用型人才，需要设计和研究出基于CDIO理念的应用型人才培养方案，将其开发应用于各个地区，真正意义上实现应用型人才的培养。

CDIO理念；应用型人才；培养；设计

1 CDIO理念

CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（OperCDIOte），其理念是中以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。采用此工程进行人才培养的目的是促进学生能够夯实基础知识、展现个人能力、学会人际团结能力和掌握工程系统，促使学生成为应用型人才。

2 基于CDIO理念的应用型人才培养方案的设计研究

当下，对于应用型人才的理解是具有良好的品格和人格，扎实宽厚的理论知识基础、很强的知识应用能力、技术应用能力和创新能力，主要在研究和一线生产领域中从事研究实验工作、设计制造、技术应用或者技术研发工作的人才。简单来说，应用型人才需要具备智慧能力、管理能力、应用能力、适应能力、表达能力，促使其在各个领域中能够有突出的表现。可见，应用型人才是当下中国重要的需要之一。为此，培养应用型人才是一项非常重要的工作。基于CDIO理念所进行的应用型人才培养方案的制定，对于提高培养方案的应用价值起到一定的促进作用，将真正意义上实现应用型人才的培养。基于CDIO理念的应用型人才培养方案的制定需要通过构建模式完成，具体设计和研究是通过以下几个方面完成的。

1）基于CDIO理念的应用型人才培养模式

基于CDIO理念而建立的应用型人才培养模型的目的是为了更好的、更加深入的、全面的培养学生，促使学生真正意义上成为我国所需的人才，为我国可持续发展做出贡献。所谓基于CDIO理念的应用型人才培养模式是指围绕应用型人才培养目标，按照高等教育的人才培养规律和特点，引入CDIO教育理念和检验测评的标准，围绕应用型人才的培养的目标、培养过程和培养评价等要素，进行系统的、合理的、规范的教育。此种方式的教育是以CDIO理论最为培养的中心，通过具体的方式和方法将这CDIO理论落实到实际中，从而完成应用型人才的培养。因此，基于CDIO理念的应用型人才培养的模式具有动态性，坚持理论与实践相结合，注重系统化、一体化、模式标准化， 具有针对性的特征。

2）模式构建应遵循的原则

进行基于CDIO理念的应用型人才培养方案的设计研究需要按照以下的原则进行具体的实施。

2.1开放性原则

在当今教育事业越来越壮大，越来越重要的情况下，进行CDIO理念的应用型人才培养方案的开发研制，是需要将其在我国全面实施，其培养的对象是我国不同地区的学生，最大限度扩大中国应用型人才的数量。因此，所开发和研究的基于CDIO理念的应用型人才培养方案一定是对不同地区开发的，也就是此方案的开发研究需要遵守开放性原则。

2.2产学研结合原则

基于CDIO理念的应用型人才培养方案的开发和研究是通过计算机技术完成的。此种情况下，系统的、合理的研究如何将CDIO理念基础上进行应用型人才培养；如何应用计算机技术创作出基于CDIO理念的应用型人才培养模式的建立；如何将基于CDIO理念的应用型人才培养方案应用于实际的教学中这三个方面是有效的开展基于CDIO理念的应用型人才培养方案的关键。在进行具体的研究和开发过程中遵守产学研结合的原则，能够有效的解决这三个问题的关键。

3 基于CDIO理念的应用型人才培养模式基本框架设计

基于CDIO理念的应用型人才培养模式基本框架设计主要包括培养目标、培养过程、培养评价三个方面完成的。

3.1培养目标

在当今社会竞争如此激烈的情况下，社会中的各个行业对于应用型人才的需求越来越大。为促进我国经济的发展，进行应用型人才培养非常必要。基于CDIO理念的应用型人才培养方案的开发和研究的目的是为社会提供应应用型人才。从此目的出发，建立基于CDIO理念的应用型人才培养模式的目标，就在于对学生进行全面的、深入的、系统的、开放的培养，促使学生不仅仅掌握专业知识，还具有高尚的精神和各种应用性的能力。

3.2培养过程

进行基于CDIO理念的应用型人才培养模式的设计需要应用到计算机技术。具体内容是：

(1)结合实际，以问题驱动的形式进行教学，就是培养模式注重课本知识与实践应用相结合，以问题驱动的形式引出所要讲述的知识，促使学生掌握主动权，针对各种问题进行讨论、分析、解答、积极的调动学生的积极性和能动性。学生通过在计算机上具体操作，促使在不知不觉中提高自身的分析能力、创作能力、整合能力等。

(2)开设基于工程项目的课程设计。基于CDIO理念的应用型人才培养方案的开发和研究过程中，设计教学课程是必不可少。此项工作需要通过计算机合理的编程，促使教学课程不仅仅教授学生知识，还要对于各种能力和精神进行培养。主要设计是结合相关的教学教材和网络，获取时下最新的课程设计资料，并结合学校教学特点，运用计算机进行具体的课程编程，注重课程编制的合理性和有效性。通过计算机进行基于CDIO理念的应用型人才的培养，流程如图1所示。

图1 基于CDIO理念的应用型人才培养流程

3.3培养测评

基于CDIO理念的应用型人才培养方案的应用在注重教育学生的同时，还需要对于培养结果进行测评，观察培养方案的有效性，及时发现其中存在的问题，进行有效的调整，促使基于CDIO理念的应用型人才培养方案具有更高的应用价值。培养测评同样需要计算机技术完成，通过计算机建立课程效果测评方案，采用计算机编程设计出测评的各个项目，如自我学习能力测评、沟通能力、团结协作能力等。教职人员在计算机中输入学生学习信息，并点击测评指令，计算机将自动完成测评工作，为教职人员提供准确的测评结果。

4 结束语

应用性人才是当下我国非常需要的人才，其为我国可持续发展做出贡献。如何将学生培养成应用型人才成为一个非常关键的问题。为了解决此问题，在应用型人才培养方案中融入CDIO理念有效的解决了问题，其主要是以CDIO理念为主，通过计算机的编程，制定出合理的教学课程和课程教学效果测评，大大提高应用型人才培养的有效性。可以说，基于CDIO理念的应用型人才培养方案的开发研究是一项比较复杂的工作，需要结合学校教学特点、CDIO理念、计算机技术等方面的内容合理的、系统的规范的进行方案的设计，从而真正意义上实现应用型人才的培养。

[1] 康全礼,陆小华,熊光晶.CDIO大纲与工程创新型人才培养[J].高等教育研究学报.2008(04)

[2] 查建中.论“做中学”战略下的CDIO模式[J].高等工程教育研究.2008(03)

[3] 顾佩华,沈民奋,李升平,庄哲民,陆小华,熊光晶.从CDIO到EIP-CDIO——汕头大学工程教育与人才培养模式探索[J].高等工程教育研究.2008(01)

王爱社，1966，男，副教授，研究方向：高职院校教育教学管理与教师教育研究

Design of study to cultivate applied talents based on CDIO concept

Wang Aishe
(Baoji Vocational Technology College,Baoji，721000)

With the continuous development of our economy,society is becoming more competitive.Under such circumstances,China's growing demand for talents,hope that through the application of applied talents,to promotethe sustainable development of our country.In order to better for our country to cultivate talented person,need to design and develop training plan for Applied Talents Based on the concept of CDIO,its development and applicationin various areas,realize the true sense of the cultivation of applied talents.

CDIO;applied talents;training;design