基于体育教学设计理念的网络学习平台设计与实现

（宝鸡文理学院体育系，陕西宝鸡，721007）

基于体育教学设计理念的网络学习平台设计与实现

魏 延

（宝鸡文理学院体育系，陕西宝鸡，721007）

随着科技的发展，网络技术逐渐运用到教学当中，因而构建一个完善科学的网络学习平台是体育教学基础性的工作，也是重要的工作。本文基于体育教学设计，就当前网络学习平台设计的不足进行阐述，并对网路学习平台设计的指导思想及平台实现的关键技术进行了分析。

体育教学设计；网络学习；平台设计；实现

0 引言

体育教学设计主要的工作内容包括体育教学问题的分析、解决方案的构建、方案的完善等，将体育教学设计与网络结合，无疑是现在乃至将来教学技术研究的重点之一，这将改变人们的学习方式和学习理念，利用现代网络技术，能够更好地提高学习效果。因此，我们当前的首要任务就是健全完善网络学习平台。

1 体育教学网络学习平台设计的不足

随着网络学习平台设计的发展，当前已经取得了不小的成果，利用网络进行教学的体系逐渐完善，较多的功能也逐渐实现，但是在网络学习平台的设计工作中仍然存在一些不足之处需要改进，具体表现在下面几个方面。

1.1网络平台的优势没有被完全展现

新时代网络教学目的在于实现教学的自由行与合作性，使学生能够表现出自己的独特个性，这也符合新时期学生的学习习惯。但是，目前的一些网络学习平台没有实现这样的目的，只是表面上披上了网络的外衣，本质上还是传统的教学模式。举例来说，体育教师事先录好了教学视频，学生们集体观看视频，这样根本达不到合作教学的要求，学生与老师不能进行及时的交流，与传统教学并无二致。

1.2网络学习平台与实际运用不符

因为部分网络学习平台的开发者在设计平台的时候，没有根据学生、教师等主要因素的实际情况，而是依据自己的习惯或者喜好进行开发，使得网络学习平台不符合现代教学的方式，与现实生活脱节，缺少互动性，导致学生在学习过程中感到厌倦，达不到良好的教学效果。

1.3对网络学习平台的研究不深

根据一些调查显示，经常利用网络学习平台的人与很少利用网络学习平台的人相比，学习效果要好的多。而且网络学习平台的设计结构越完善，体育教学的效果就越好。网路学习平台的设计者要不断总结经验，深入研究，根据调查结果和网络学习平台利用者的反馈信息合理的设计平台结构，使之符合人们的学习要求。

2 网络学习平台设计的指导思想

2.1网络学习平台设计需要注意的问题

网络学习平台的设计要根据人们的学习需要来考虑，需要注意两个问题，一是要满足学习者的合作学习与自主学习的要求。合作学习与自主学习符合现代人的学习习惯，自由空间更大，能够帮助学习者自主的发现并解决问题，也使得学习者之间能够进行无障碍的交流，利于学习者相互帮助、相互提高，网络学习平台的设计要体现这些学习思想，为学习者提供有效的学习环境。二是网络学习平台的设计要符合学习者的特点。网络学习平台要围绕学习者来设计，保证一切都从学生方面来考虑，让学生能够更加方便的学习。网络学习平台要去除传统教学当中存在的弊端，比如教材内容固定，更新不及时，讲授效果差。网络学习平台的设计者要对现代体育专业学生的学习特点进行调查分析，保证平台模块的设计体现出个性化和新颖性，符合现代学生的特点，满足学生的学习要求。

2.2网络学习平台的系统性设计

网络学习平台是教学资源与高科技手段的结合产物，作用是为学生提供更好的学习平台。因此，网络学习平台要具备系统的学习流程，包括支持教师授课，师生互动交流以及自主学习，课后师生探讨、解疑答惑，对学生进行测验等，如下图1所示：

一是平台后台管理系统，这是保证系统正常运行的管理者，如学生档案的管理、课程的安排、公告信息等；二是提供学习的工具，如电子书阅读软件、教学资源库等；三是合作交流区域，提供聊天室、邮箱、论坛等形式的交流区，保证师生或者学生之间的交流；四是学习导航模块，例如教材的框架、教材目录等；五是解疑答惑模块，例如常见问题解答、教师解答、在线答疑等；六是在线检测模块，对学生进行网上测评，例如定期测试、分析答卷等；七是虚拟操作，利用网络资源，进行部分虚拟实验；八是网络学习平台维护模块，对平台使用者进行调查，完善平台系统性，管理与维护日常出现的问题。

图1

2.3网络学习平台设计理论的引导作用

网络学习平台设计的理论指导为其设计与实现提供了核心思想，设计理论主要表现在三个方面：一是在设计前记性调查分析，国外有专家提出过“前端分析”这样的概念，是指在网络学习平台设计之前，先对容易影响教学的因素进行分析，比如学习者的学习特点、教材内容分析以及学习过程中的需求分析。这样不仅能够对学生的特点进行足够的了解，还可以使网络学习平台的教学风格与学生的学习习惯相匹配，满足学生的学习要求；二是教学方式的运用，网络学习平台与传统的教学方式相比，并不是简单的将纸质版转换为电子版的形式，而是需要合理的运用教学方式与策略，让学生在远程学习中能收获到更好的效果。在平台设计阶段，要考虑好教学策略的运用，比如对教学资源库的设计，对良好学习环境的营造，对合作式学习工具的设计等；三是后期评价与后台管理体制，网络学习平台在投入运行后，需要专门的管理人员进行维护，及时解决出现的问题，还需要收集使用者的反馈信息，这对平台的发展非常重要，通过各个年级、不同年龄的学生的实际使用情况反馈，能实现对学生学习效果的检验，合理科学的进行管理，并对学习平台进行改善与升级。

3 网络学习平台实现的技术

3.1选择正确的网络学习平台

由于系统平台具有多样性，为保证网络学习平台的兼容性，使教师和学生能够在不同的PC系统中都能进行远程学习，平台的服务器要使用主流的windows操作系统，平台大多采用B/S结构，来实现平台的正常运行以及教学数据库的安全性，软件客户端使用NET作为研发工具，保证学生用浏览器就能正常实现远程学习。

图2

3.2网络学习平台实现的关键技术

网络学习平台实现的关键技术包括以下几个方面：一、学习平台数据库技术的运用，因为网络学习平台涉及用户较多，而教学过程又比较复杂，需要运用到的数据库较多，容易引起一些技术性问题的发生，所以平台数据库要用SQL编写，便于管理数据库信息。在用户使用过一次后，存储空间就留下了缓存，在学生以后使用时，平台系统就不用再次进行分析、编译的过程，节约了时间，提高了效率；二是点NET技术，利用点NET开发语言，能够优化平台程序，具有较多的优点，包括兼容多语言程序设计、可视化设计界面、快速开发网络平台程序等（如图2）。

3.3网络学习平台实现应注意的问题

点NET开发环境为网络学习平台的开发提供了便利，但我们也要注意其存在的一些问题，主要有三个方面：一、注意网络学习平台实现的个性化表现。具备个性化的网络学习平台能吸引学生的兴趣，提高学习效率；二、注意网络学习平台的权限分配，教师负责在平台的教学讲授，学生利用平台进行学习，而管理员负责平台的运行，三者应该具备不同的操作界面和操作权限，所以，开发者要注意权限分配问题，防止出现平台混乱操作；三、网络学习平台数据库的全方位维护问题，包括数据库的安全性、维护管理等，为保证平台的合作性学习，学习平台必须保证动态运转，这就要求管理者要提供可靠的数据库环境，防止学习平台受到攻击产生信息泄露，可以为平台人员建立完善的身份验证和权限分配体制，为网络学习平台的安全运行提供保障。

4 结束语

网络学习平台是利用网络进行学习的根本环境，对新时期的学生来说，利用网络学习更加符合他们的学习特点。因此，网络学习平台设计者要保证平台的高质量，联系实际情况，分析学生的学习特点，努力创造完善的学习平台。这是一项长期且艰巨的工作，但是随着科技的不断发展，网络学习平台设计一定会走向一条持久发展的道路。

[1] 马小松，蔡冠群.基于教学设计理论的网络学习平台设计与实现[J].软件导刊（教育技术）.2010（02）.

[2] 张伟远.网络教学发展模式的理论构建与应用[J].现代远程教育研究.2013(01).

[3] 刁秀丽，宋正国.基于资源的网络学习平台设计与实现[J].福建电脑.2008(12).

魏延简历：男，1978年1月20日生，硕士学位。研究方向：大学体育教学。籍贯：陕西三原。

Based on the design idea of physical education teaching design and implementation of online learning platform

Wei Yan
(Department of physical education, Baoji University of Arts and Sciences,Shaanxi Baoji,721007)

With the development of science and technology,network technology is gradually applied to teaching,and build a perfect science network learning platform is a basic work for the physical education teaching,it is important to work.This article is based on physical education teaching design,expounds the deficiency of the current network learning platform design,and the guiding ideology of network learning platform design and the key technologies in this platform are analyzed.

physical education teaching design;Online learning;Platform design;implementation