如何提高小学音乐教学质量

孙涛

【摘 要】小学作为人生中的学习启蒙阶段，仅仅教会学生如何答题做卷纸是远远不够的，而应该是要在这一阶段让学生们的德智体美劳等综合素质得到全面发展，并且将思想道德以及审美取向引入正确的轨道。因此在新时期提倡素质教育的大背景下，新课改对于小学音乐的教学也有了明确的要求。要让学生可以将抽象的音乐变得具体生动，并能从音乐中得到领会感悟，课堂氛围更加积极向上，为学生树立正确的审美观，感受音乐魅力，从而提高小学音乐的教学质量，使孩子们的音乐艺术修养得到大幅度地提升，最终让学生们的综合素质全面提高，达到使其健康向上快乐成长的目的。

【关键词】小学音乐；教学质量；提高；调动；音乐课堂氛围

音乐艺术可以放松人们的身心，使人得到美的感受，并且还可以提升自身的文化素养。小学作为人生启蒙的学习阶段，不能只重视应试方面的教学，必须也要对学生的全面综合素质进行培养。所以学校中的艺术教育环节也越来越被人们所重视，新课改中不但要求学生可以演唱教材中的音乐歌曲，还要让学生可以从音乐中得到领悟，树立正确的审美观和价值观。因此小学音乐教学要以教学大纲为中心点，通过配以科学合理的教学手段，全面带动学生的主动积极性，改善原本略显呆板的课堂氛围，通过活跃的课堂环境，使学生能够在音乐课中得到应有的收获，达到全面综合素质提高的目的。

一、音乐教育对于小学教育的重要性

由于音乐课的分值原因，使得无论学生还是教师都将其视为“副科”，不做重视，其实这个观点是错误的。我国从古至今一直将礼和乐视为并列的道德操行，即为“礼乐”，先贤孔子曾说“乐节礼乐。”意思是用礼乐来陶冶自己的情操是有益处的。四书五经六艺是祖先们几千年来的教育重点，而六艺即包含“乐”，所以由此可以看出音乐之于教育，是有着悠久的历史，祖先们几千年来将乐与礼结合一处，自然有着其道理。众所周知，音乐可以陶冶人的情操，通过对于音乐的感受、理解和领悟，促进人们综合素质的发展，在可以增加音乐方面的能力的同时，还可以提高记忆力，并开发想象力和以及创造力，并且有机会为社会发掘更多的音乐人才。因此音乐教育对于小学教育来说，有着至关重要的教育意义，必须加以重视。

二、当今小学音乐教育的主要形式

根据我国的教育部规定，小学音乐课是小学教育中的一项必修课，而小学音乐课主要是通过课堂授课的形式进行的，虽然课外教学也是小学音乐教育的一个部分，但主要形式仍以课堂教育为主，通过老师根据教学目标对学生展开集体性统一的教学工作，因此如何在课堂中采取有效的教育手段来调动学生的课堂氛围是每个小学音乐教师值得深入讨论的课题。

三、调动课堂氛围提高小学音乐课教学质量的几种手段

莎士比亚曾经说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”兴趣在学习中起着至关重要的作用，因此教师在教学前应设计好科学有效的教学战略，引导学生产生对音乐的兴趣，通过兴趣的建立，达到活跃课堂气氛的目的，从而提高音乐教学质量。

1.营造愉快轻松的课堂氛围

对于小学生来说，过于严肃的课堂氛围，会给学生造成压力，从而对课堂教学产生抵触心理。因此教师务必要时刻保持温柔的态度，并且时常微笑。在课堂上放一些学生们喜闻乐见且积极向上的音乐，同时如果个别学生有出色的表现，就应当马上给予鼓励，竖起大拇指，或者首先鼓掌，之后带动全班同学集体鼓掌，通过这种行为，不但鼓励了那名同学，也给其他学生起到激励的作用，同时也带动整个班级的气氛，进而通过整体环境的轻松愉快使学生们建立对音乐教学的兴趣。

2.可以设立音乐表演等形式带动课堂氛围

音乐课教学不单单是唱歌教学，还需要让学生可以在音乐之中，得到对音乐的感悟，如果可以以表情、动作或者加以歌唱舞蹈等形式表达出来的话，那么就会对这种音乐感悟有最大化地理解。教师可以根据教学大纲，播放一首音乐歌曲，叫学生根据音乐歌曲，进行即兴表演，可以教师先自行示范，在学生表演结束之后，给予评价。尽量多进行鼓励式教育，如果有自主踊跃进行表演的学生，更应当加大鼓励表扬力度。如此一来学生们会渐渐有了积极情绪，抛下胆怯的心理，纷纷进行表演，使得教学课堂气氛大大地活跃起来，将听课变为参与进课堂中，同时也大幅提高了学生们对音乐的理解能力和表现能力，和自身对音乐独特的见解。

3.通过高科技多媒体等手段引起学生的学习兴趣

往往优秀的音乐作品，都是由于作者处于某种特定的环境才可以创作出来的，如果学生们可以亲身感受到此种特定环境，那么势必可以对这个音乐作品更好地理解，达到一个抽象与形象结合的过程。由于小学生的年龄等多方面因素，人生阅历比较浅，因此对很多音乐都无法产生共鸣，从而达不到对音乐领悟的能力。教师可以借助高科技手段，例如进行音乐闪闪的红星教学时，为学生播放相关的影像资料，让孩子们体会当时的情景，从而可以对音乐产生共鸣，进而领悟到音乐中所表达的内容。也可以播放音乐剧形式的动画片，吸引学生增加对音乐的兴趣，来达到活跃音乐课堂气氛的目的。

4.通过器乐的使用带动课堂氛围

增加学生的成就感对潜能的开发也起到至关重要的作用，器乐是表现音乐的器具，如果学生可以自己使用乐器创作出音乐，那么势必会增加其音乐方面的成就感，同时对其音乐的潜能开发、和发挥创造力以及强化记忆力等都能有极大的推动作用。学生在参与乐器的互动教学过程中，也可以改变原本教师为主导的略显枯燥的课堂教学秩序。因此可以陶冶情操、开发智力的乐器教学在活跃课堂氛围、提高小学音乐教学质量的过程中也具有着很大的教育意义。

5.加大学生的音乐领域视野 丰富音乐知识

随着学生对学校教材的基本掌握，不像其它主科那样，在临近期末的时候，课程结束可以做大量的练习题，由于音乐课的“副科”性质，往往会出现课程结束时课堂上不知道做什么的情况发生。这段期间，教师可以通过多媒体等技术给学生播放各种不同类型的中外名曲，培养学生的音乐鉴赏能力，在聆听之后，要学生们说出自己在听到这些音乐的时候，有什么样的感受，从音乐中可以听到什么。通过这些优美的音乐，让学生们感受到美的享受，从而提高学生们的音乐素养。

四、结束语

小学是人们学习成长的必经阶段，小学生在那一时期，价值观审美观几乎都是空白的状态，如果在这个时期将其向正确的价值以及审美观进行引导，将最为有效。因此在重视素质教育的当今教育环境下，加强小学音乐教育将显得尤为重要。根据小学生的年龄及心理特点，可以通过调动课堂氛围的手段，来增加学生学习音乐的主体积极性，结合当前小学教学的任务目标，采用灵活多变的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中，潜移默化地提高自身的音乐文化修养，进而树立积极向上的价值观、审美观，从而实现素质教育的目的，使学生能够在积极向上的心理状态下茁壮成长。

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