课改下如何实现高质高效的教学活动

于丰

【摘 要】新课改下，教学活动的高质高效是众多师生关心的议题，通过美式的小组合作探索式学习，充分促进学生主动学习的积极性，最大限度的激发学生学习潜能；组建高效的教学模式，实现学生知识积累，学习学习能力的培养。

【关键词】新课改；中学教育；高效；高质量；学习方式

目下，新一轮教育教学改革正在如火如荼的进行。在此次教学改革大胆创新，不仅有教学方式方法上的创新，还有教学意识上得创新。

新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习是本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一。这种学习方式能够使学生优势互补、形成良好的人际关系，促进学生个性健康发展的优点，这种创新的美式学习方式深受学生的欢迎，正在许多学校中推广实施。教师们纷纷尝试在课堂上组织小组合作。但是很多小组合作都停留在小组讨论式的合作学习，而且较大部分停留在形式上。那么如何实现高效课堂，保证教育教学的高效高质呢？

高效的学习团队+优化的教学模式是学习成功的有力保障。通过组建学习小组，教师能组织学生一起实施高效的课堂模式。高效的课堂模式主要分为三个阶段：学生预习自学，高效课堂，训练拓展。这三个阶段以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习潜能，一次次循序渐进，不仅是学生能学习，而且会学习。有关高效的课堂模式，笔者认为主要可从以下几个步骤来推进：

一、预习自学，自主探究

学生的学习潜力是巨大的，教是为了不教。在上新课之前，学生研读教材，熟悉下堂内容的基础知识，挖掘教材，找出自己认为的重点，疑难，提交给小组长为课堂学习做好准备。

二、完成学案，训练应用

在通读教材的基础上，以高效的《导学案》为学习路线，进一步理解教材，与生活中生动的实例联系，构建本节内容的知识体系，完成《导学案》上的启发性问题。每一小组长做好组织管理工作，确保每一个组员都有进行了充分预习，并统计需要在课堂上讨论的问题。《导学案》应当包含预习案、探究按、训练按三部分，每一单元还应该有复习学案和单元检测。预习案是为引导学生对学习内容的预习自学，为课堂探究学习做准备。探究案为指导学生自主学习合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”，解决“会学”，引导学生学习，是学生养成主动学习的习惯，培养学生独立自主学习的能力。在对本节内容学习后，通过训练案深化学生对知识理解，巩固提升。最终实现“会学”。学生根据《导学案》完成自学后，完成当节导学题目，自检自学，找出疑难之处，查找自己的不足，以便在上课的时候小组讨论。

《导学案》的设计必须尊重学生，注重发挥学生的主观能动性，让学生做学习的主人。因此，《导学案》应该利于学生探索学习，激活学生思维。同时具有启发性，灵活性，尽可能调动学生思维的积极性。根据学科特点由浅如深，让学生通过自主交流合作学习能解决大部分问题，体验到成功的快乐，进一步调动学生主动探索的积极性，激发学生学习的激情。

三、分组合作，讨论释疑

每一堂上课时，教师学生一起简要熟悉本堂课主要内容，然后小组讨论。小组内部探究讨论时，可以先同桌与同桌相互讲解讨论，然后由学习小组内部集体讨论，示重难点内容，讨论学习中遇到的疑难。学生讨论中，老师也应该深入小组参与学生讨论，以便发现问题，发展学习过程。同时，学生可以通过对本节知识的学习，对《导学案》提出意见，以便老师在以后的编写和教学中，进一步完善，优化，提高教学活动的质量和效率。

四、展示点评、总结升华

展示点评总结升华是高效课堂中最终要得一个步骤之一。教室根据批阅的错题统计情况和小组讨论情况，让学生交流选出优秀代表或者以小组为单位在班内展示自己的成果。教师及时点评，对各知识点进行强调，指导，点拨，或者对各个目标涉及的问题进行敲定，点拨。学生要结合教室点拨，进一步讨论展示内容。通过多媒体展示重点、难点、易错点、联想点，对学生易错题进行点评，难点解析，对解题的方法，规律，窍门可以进行总结。点评、质疑，深挖教材生成目标的关键。通过质疑不同思路，不同方法，层层深化对知识点的理解，促进学生活学活用，并表扬鼓励学生，调动学生的积极性，激发学生的学习热情。尤其需要注意的是，点评过程中要充分调动学生思维，对难度较大或出错较多的问题要给学生一定的时间进行思考、整理。

五、总结反馈，当堂检测

学习其实是一个不断重复的过程。学生通过前面的学习，对本节内容已经有相当深得把握。因此通过当堂检测，使学生对所学内容进行总结梳理，发现学习目标的达成情况，对所学内容进一步巩固，深化。教师通过当堂检测，掌握学生对知识内容的把握，对后面的教学合理调整，以便布置适度的课后练习。通过当堂检测学习效果，对学生学习情况进行打分，表扬优秀学生和有明显进步的学生，激发热情，把每一堂课，每一个环节都变成学习小组的打造过程。

总之，在教学活动中，只要教师合理分工，指导方法，并设计好合作讨论的内容和思考的问题，把握住合作学习的时间和空间，就一定能发挥它的效能，使各种层次的学生在合作学习中，都能获得锻炼与发展，在合作学习中体验到学习的乐趣。endprint