新课程背景下小学语文教学改革探析

李国红

【摘 要】我们国家在不断的进步，而教育方面也已经取得了较好的改革效果。我们国家积极的向国外一些先进的国家学习经验，充分发挥我们国家语文教学的积极性和创造性，因此语文教学的改革成效比较明显。而现在我们小学语文的教学已经进入了全新的教学阶段，同时改革面对的阻力也比较大，怎样才能通过有效的改革方式提升我们的语文教学水平，成为了摆在我们改革前面的重点问题。本篇文章针对我们新的背景下，小学语文的教学问题存在的一些不足之处进行了探讨，并且介绍了一些改进的措施。

【关键词】新课程背景；小学语文；教学措施

一、小学语文教学中存在的问题

1.语文教学特色丧失

教师经常进行一些公开示范课是为了树立一个良好的教学形象，同时提升学生自己的课堂参与度和积极性的有效方式。但是随着改革的不断深入发展，我们语文教师在进行这种示范课的时候会发现，这种教学形式仅仅是停留于形式的，没有真正的发挥语文教学的特色，也就失去了本身的含义。在实践过程中，很多教师讲授示范课的时候表现的都很出色，并且尽力的发挥自己的语言优势和课程的特色，在学生回答了问题之后教师积极的给予肯定和鼓励。但是在这节课称结束之后我们会发现，整个过程中都是教师处于主导的地位，教师通过一些合理的方式来引导学生进行学习，学生跟着老师在一点点的进步，但是却已经完全失去了本身的特色和新意。教育课程的改革要求我们积极的发挥学生的参与性和积极性，通过新颖的方式来学习知识，这对于学生的学习确实有不少的好处，但是如果片面的理解这样的教学方式，就会让学生失去学习语文的特性，最终不能真正的了解语文和学习语文。

2.语文教学知识缺失

许多教师在小学语文的教学中发现，在提升学生课堂活跃度的过程中，逐渐失去了本身的语文价值。比如讲解一篇课文时，让学生划分成若干个小组进行相关问题的讨论，再让学生自己讲解这些语文的内容是什么，最终指出作者想要表达的观点。这样的教学形式是值得我们肯定的，但是如果仔细的研究这样一个教学过程，就会发现，我们当前改革后的教学，与其他的课程特色已经毫无区别。语文的课本教学，本身的意义就是让学生了解课文中包含的深意，在帮助他们形成自己的道德等观念的同时，还应该注重于这篇文章本身的文学内容，了解作者在这篇文章中使用这些语言的语境等方面。如果我们在改革的过程中将教学重点放到了其他的方面，就会使得这篇文章的学习失去了本身包含的文学色彩，也就没有讲解这篇文章的必要了。语文知识的学习是有自己的固定模式的，不能和其他的学科相同，这样才能保证语文的学习真正的是为了提升学生的文学素质而开设的。

二、小学语文教学改革的有效措施

1.强化语文知识的教育

语文学习应该尽量的减少和其他学科的重叠程度，要适当的减少一些和本身的文学知识不相关的知识，这样才能真正的让学生学习语文知识，而不是在语文课堂上学习到了其他方面的知识。一些专家和学者对于我国现在的新课程改革的现状提出了很多不足之处，比如教师停留于教学形式的改革而和本身的教学内容没有太大的相关性。其实，在我们现在的语文教学之中，重要的是知识的收集，而不应该停留于知识的扩展上面，我们要通过合适的方法帮助学生了解学生的想法。学生在学习的过程中，教师和学生应该充分发挥自己的能动性，同时我们可以通过合作和探究的方式，了解到学生知识学习的薄弱环节，从而进行新的学习和发现。

2.改进课堂教学方式

语文课堂的教学氛围是比较灵活的，而真正学习语文知识的时候，应该是比较安静的环境，这样学生才能进行很好的思考。经过一些实践研究表明，讲课过程中是需要一定的激情的，但是如果教学的氛围比较活跃，其实也会影响学生的思维和思考情况。教师在引导学生学习语文知识的时候，要让学生多进行一些思考，将听到和看到的知识进行整合，这样才能很好的从中了解到更多的知识。学生形成了自己思考的习惯，也就可以在以后的生活和学习中进行独立的思考，有利于进行语文的课程学习。语文的教学需要切实的进行讲解，老师和学生都应该摒弃一些浮躁的学习心情，静下心来进行语文的学习，这样就可以减少在学习过程中外界的影响度。语文课堂的教学就是应该将语文知识的教授作为重点，因而我们要培养学生的学习能力，增进他们学习语文的兴趣。

三、结语

总而言之，语文的学习过程是比较漫长的，需要教师赋予极大的耐心，找到符合学生学习的科学方式，并且切实的采取有效的改革措施，只有这样才能够促进学生语文学习水平的提升。

参考文献：

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[2]刘兆宗.如何在新课程理念指导下构建和谐的小学语文课堂——论小学语文教学中教师、学生及教学资源间关系的变化[J].中国科教创新导刊.2012（15）：15-16

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