浅谈新课标下的小学英语教学

赵敬娅

【摘 要】新课程改革正如火如荼地进行着，但在小学英语的课堂教学中还存在着一些问题，教师只要在课堂教学过程中，采取多样的教学方法，精心设计课堂活动，一定能提高课堂教学实效。

【关键词】新课程；小学英语；英语教学

《英语课程标准》强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。

一、传统的小学英语教学存在的一些问题

1.教学模式过于单一，“填鸭式”的教学模式仍然存在

每个单元的授课模式都大致相同——老师讲解课文，学生听。缺乏必要的教学互动和活动设计，因此导致学生产生腻烦心理，课堂效率低下。在这种课堂上，学生缺乏自主学习，探究的机会，教师用自己的思维过程代替了学生的思维过程。其结果是老师成了学习课堂的主体，学生的兴趣和学习主动性越来越小、越来越差、越来越缺乏信心。

2.教学活动的设计只是面向少数学生，而忽视了多数学生的参与和培养

设计的活动内容没有以学生的知识储备和经验为基础，没有充分考虑学生们在接受能力上的差异性，在认知水平上的差异性，没有根据学生的心理特点和年龄特征，没有从学生的生活实际中去选取素材，缺乏情景渗透，学生的学习效果难以保证。

3.电教手段利用率不高，思想观念陈旧

现代教学技术为教学提供了便利，但很少教师在课堂上使用现代教学手段，仅仅使用一台录音机就是使用了电教手段了。原因是：其一是教师信息技术水平差，不会用。其二是硬件配套跟不上，学校里没有多媒体教室，没有安装校园网。其三是教师怕麻烦，教学理念和手段保守。

二、教学方法多样化，激发学生兴趣

1.老师模仿秀

比如说“Tack about it ”。这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I am hungry。”（可以作饥饿状）；“I am thirty.”（可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up” “very good ”，“Sit down ，please”.

2.身心投入法

在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。

3.情境表演法

我常用的表演法，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。

如：—— Hi， Jim. Hello， Mike， Nice to meet you！ Nice to meet you， too. ——Whats your name？ My name is Jim. How are you？ Fine， thank you. And you？ I am fine， too.

4.边画边说法

新教材的最突出特点是图文并茂，无论Student book还是Activity book到处都体现了这一特点，绘画是一项眼、手、脑等并用的活动，具有直观、生动、形象等特点，它一则可以引起学生兴趣，二则可以帮助学生记忆，提高学习效率。有一次学生关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue， blue 是蓝色；画朵白云是白色，white， white是白色；画片草地绿油油；画串香蕉是黄色，yellow ，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple ，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black， black是黑色；对这镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。”

5.利用歌词，使记忆更加流畅

如《水果歌》：apple是苹果，苹果apple大又红；orange，orange是橘子，橘子orange圆又圆，banana， banana是香蕉，香蕉banana黄橙橙；grape，grape是葡萄，葡萄grape一串串；peach，peach是桃子，桃子peach像心脏；mango，mango是芒果，芒果mango人人爱；watermelon，watermelon是西瓜，西瓜watermelon似蜜甜；pear，pear是鸭梨，鸭梨pear脆又甜小朋友们都喜欢，水果富含维生素，大家吃了身体健。

6.多媒体展示法

在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。

总之，新课程标准所倡导的“以人为本”的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法有助于营造出一个人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。

参考文献：

[1]王朴.新课标下如何提升小学英语教学效率.新课程：小学，2013年 第8期

[2]邹先淑.新课程下小学英语教学之我见.科学咨询，2013年 第41期

[3]陈一叶.从新课程改革看小学英语教学.教书育人：教师新概念，2013年 第10期endprint