培养学生课外阅读习惯方法谈

【摘 要】新课程要求学生在初中阶段完成40万字的阅读量，这单单靠课本上的课文是无法完成的，因此，重视课外阅读，积极引导和培养学生的阅读兴趣，是语文阅读教学的重点之一！

【关键词】课外阅读；引导；培养

课外阅读，可以丰富学生的词语积累，拓宽学生的知识面。课外阅读是学生认识世界和了解世界的重要途径，也是学生提高阅读能力和写作能力的必经之路。但在学生语文课外阅读的实践活动中，往往存在课外阅读量匮乏、认识不足、缺乏兴趣、效果不显著等问题，笔者认为，这与教师没能有效引领有很大的关系。那么围绕新课程标准，教师应该怎样引领中学生的课外阅读，提高课外阅读有效性呢？

一、培养阅读兴趣

1.榜样的效果

我班一位女同学特别喜欢毛泽东，我根据她的喜好讲解了很多关于毛泽东的事迹，还向她推荐了很多关于毛泽东的书籍，最后使她爱上了文学，爱上了写作，课外阅读这个大难题迎刃而解。我们可以根据学生仰慕英雄、名人的特点，给他们讲一些名人名家爱读书的故事。告诉学生，古往今来凡对人类作出过贡献的人，无不是博览群书、勤奋学习的典范。以榜样的力量增加课外阅读的情趣。鼓励他们热爱书籍。从书籍中汲取无穷无尽的营养和精神食粮。

2.好书引读

尽量先做一次摸底调查，了解学生喜欢哪些书籍，然后筛选出一些优秀读本，经常有目的、有计划地向学生介绍这些读本中的人物、内容梗概或精彩片段。激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。还可以利用一些班会课、阅读课，读一些文质优美、短小精悍的卷首语或点滴人生感悟，有效激发学生的阅读兴趣 我购置了很多微型小说。很适合学生观看，可以提高他们的阅读质量

3.收获激情

为了提高学生对课外读物的兴趣，我经常开展丰富多彩的读书活动，如利用班会课赏读、交流所摘录的好词好句：开展“讲故事比赛”、“课本剧表演”、“读后感演讲比赛”等活动：举行班级赛诗会；评选“故事大王、读书之星”等。这些活动，充分激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读积极性。

二、在营造阅读氛围上下工夫

阅读的氛围是非常重要的。初中生贪玩、好动、自制力较弱，良好的阅读习惯没有完全养成。因此选择一个合适的时间、地点，让学生初尝自主阅读的乐趣很重要，教师应为学生营造轻松愉快的阅读气氛。可采取个人自读、小组合作阅读、班级专题阅读等多种形式，使学生觉得阅读不是一件苦差事。而且教师还要有意识地做学生课外阅读的指引者，善于和学生交流，摸准他们的脉搏，走在他们阅读的前面，身体力行，从而形成生生之间、师生之间的互动与交流，营造出和谐的阅读气氛。

教师要做好家长的工作，转变家长的观念。可通过家长会、家访的形式，让家长了解语言学习的社会性，认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累，并且学生的知识储存量的大小决定了学生的思维是否敏捷。从而赢得家长的支持，营造良好的家庭阅读氛围。

三、改变阅读嗜好，传承文学经典

有老师经常抱怨，现在的孩子阅读趣味很低。与其抱怨，不如尝试去改变他们的嗜好。我曾经用过的方法就是，主动拿出几节课与同学们探讨他们喜欢的动漫、言情、玄幻小说。让他们说说喜欢的原因，然后我带着他们运用我们学过的小说阅读方法去分析这些小说。最后我们得出一致结论，这些小说的吸引力在于，情节往往很离奇、人物往往好坏分明、语言很夸张。不足是，人物形象特型化，不丰满，推动情节发展的偶然因素太多，缺乏现实的依据；环境背景单薄，虚无。因此这类小说可以满足我们小时候阅读的需要，却不能提供给我们长久认识社会和人生的营养，所以我们应减少对他们的摄取。自此之后，学生自然会慢慢地把眼光伸向那些文学经典。

四、培养阅读习惯，落实读书方法

课外阅读的方法其实就是把课堂上教的各类体裁的阅读方法学以致用。具体的操作我下一段将详细介绍。此外，教师还要补充一些阅读指导。比如，版本的选择，序目的阅读、参考书籍指导等等。经典名著往往有很多版本，学生经验有限，不知哪种版本较好，教师应该告诉他们如何辨别优劣，选择最贴近原稿、错误最少的版本让学生去读。正如叶圣陶所说“学生收了这样的熏陶，将来读书不但知道读好书，并且能够抉择好本子，那是受益无穷的。”序目的阅读是为了更好地把握本文的内容和特点，因此怎样辨别序目的价值，怎样阅读序目也需要老师的指导。至于参考书籍是为了帮助学生自己读懂书本请的“老师”，比如字典、词典、历史背景书等等。有了他们，学生就是没有老师也可以自学了，这将使他们受益终生。

总之，课外阅读做为语文教学中的重要组成部分，对语文教学有着重要的作用。教师应该引导学生重视课外阅读，丰富自己的精神世界，养成阅读的好习惯，这将受益终身。

参考文献：

[1]语文课程标准.

[2]叶圣陶语文教育论集.

[3]做个视野开阔的中国人.中学语文教与学，2001（4）.

[4]王立朝.浅谈初中生的课外阅读.学周刊，2013.2.

[5]高美霞.课外阅读对初中语文学习的重要性.教育现代化

作者简介：

陈俊杰，女，生于1971年2月8日。1995年参加工作，现任本溪市第二十七中学初一语文组备课组长，中学一级教师。endprint