胸中有丘壑，笔下出个性

李仰臣

【技法导航】

“写人”是初中生记叙文中最基本的一类，这类文章的训练目的在于通过描写人物来展现人物性格特点或思想品质。要写好以记人为主的记叙文，可以从下面几个方面着手。

一、以事“托”人，显其个性

写人离不开写事，因为人物的特点总是要在具体事例中表现出来的。这就要求大家有一双慧眼，要从人物众多的轶事中筛选出最能体现人物性格特征的事例。比如《西游记》中写猪八戒贪财的性格特点，就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。再比如沈复的《童趣》，只选取了“明察秋毫”、“鹤唳云端”、“庞然大物”三个典型材料，就把一个富有想象力、憨态可掬的“我”呈现在大家面前。

二、灵活“摹”人，显其神韵

花有几样红，人物各不同。若想让人物形象鲜明突出，就要掌握以下这些描写技巧，令人物宛若在眼前。

1. 写外貌

“外形是理解人物的钥匙”，成功的外貌描写，除了能够形象地描绘出人物的长相、身材、服饰、神态、风度等外部特征，还能以形传神，揭示人物的个性和内心世界。比如鲁迅写少年闰土的外貌，就抓住“紫色圆脸”、“小毡帽”和“银项圈”三个特征来描绘这个南方海边农家的孩子，给人留下鲜明的印象。

2. 写动作

个性化的动作描写可以增强人物的立体感，使人物形象真实、丰满。描写人物动作，要注意两点：一要具体形象，使人如见其“行”；二要符合性格特征，使人如见其“心”。如朱自清写父亲买橘子，写了父亲“攀”、“缩”、“倾”等艰难爬月台的动作，表现出父亲的爱子之心。

3. 写片言

语言是展示人物性格的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露出他的内心世界。如鲁迅笔下的阿长：“哥儿，有画的‘三哼经，我给你买来了！”这句话契合阿长的身份，又传神地表现她的仁慈、善良和乐于助人的性格特点。

4. 写心理

心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、惊恐、嫉妒等等，还要能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，使人物形象立体化。如安徒生在《皇帝的新装》中写老大臣的心理活动，就生动形象地将老大臣那种吃惊、害怕的心理表现出来，同时也揭露了他虚伪的性格本质。

三、用技“写”人，显其风采

要使人物形象鲜明、个性突出，就要灵活运用几种技巧：一是以小见大，通过描述小事情、小细节、小物件来表现人物形象；二是欲扬先抑，写人时先贬抑后褒扬，用贬抑衬托褒扬，使人物形象更加鲜明突出；三是侧面烘托，用其他人物或景物来侧面衬托，如都德在《最后一课》中写道：“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。”景物描写烘托了小弗郎士的幼稚和贪玩。

【实战演练】

看了上面的内容，你在“写人”方面有了什么新的收获呢？如果有，快快在下面的写作题目中用一用吧：

在你所在的班集体里，应该有不少的“能人”吧，现在请你从中选择一名进行“点击”。并以“我眼中的_______”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：1.填充文题，自由作文；2.能对人物进行精妙的刻画。

写作点拨

我们可以选取班里的任何一个“能人”来为其立传，他或是擅长琴棋书画，或是精通天文地理，只要具备了一技之长，都可列入“能人”的行列。结构上，可以采用横向铺展的方式，介绍他多方面的才能；也可以采用纵向拓展的方式，通过某一件事或某一项活动，将其才能串联起来，进行集中的艺术处理。endprint