让艺术的管理精彩学生成长的道路

【摘 要】作为一个班主任构建和谐班级，为学生的成长搭建一个愉悦宽松的平台是奋斗目标。为此班主任首先要投入情感，真诚对待每位学生，其次讲究策略方法。这样才能让德育之花灿烂绽放。

【关键词】和谐班级；管理艺术；学生成长

素质教育要求重视能力和情感的教育，要达到这一目的，构建和谐班级显得尤为重要。一个和谐的班级为各科教师施展教育教学技能提供可靠的平台，为学生们的健康快乐的成长给予良好的环境，同时也是赢得家长信赖和支持的重要条件。多年的班主任工作让我认识到现在的孩子越来越不好教育了，只靠以往“严、勤、细”去管理班级已远远不够了。在新课改下教育学生用心交融显得尤为重要，对学生情感的投入会让我们收获到突然的惊喜。下面我就将如何构建和谐班级的一些浅薄认识记录下来，和同仁们共勉！

一、知己知彼，百战不殆

教育学生的过程，就是和学生交流沟通的过程。在这个过程中，要想让学生没有戒备地真诚和你交往，班主任首先要做到以诚相待学生。为了达到之一目的，我着手去了解学生的方方面面。

方法一：了解学生们来我校就读的目的是什么

但凡就读我校的学生不是失落者就是抱怨者，甚或有些学生拗不过家长的意愿逼迫进入我校“混日子”，带着理想和抱负来我校奋斗的学生真不多。因而了解他们进校的真正目的对构建和谐班级尤为重要。为了让学生们将自己的真心话告诉我，我站在学生的角度指出这种不合理的招生方案，并明确老师对每一位同学充满信心。在这样的鼓励下学生有勇气将自己真实的目的写在纸上，通过这样的环节对学生的心里有了初步的把握，这成为我因材施教重要素材。

方法二：了解学生的家庭状况

每个学生生长的环境不同，所塑造出来的性格也有所不同。尤其是家庭环境对一个学生的成长影响颇深，了解学生的内心必需了解他们的家庭。于是我制定了几个项目对学生的家庭状况进行了解：家庭住址、家庭成员、父母从事的职业、家庭经济情况、父母的手机号。

二、用心交融，以诚相待

90后的学生心理较为复杂，价值观多样化，评价人和事较为偏激，唯我独尊心中很少有他人，缺乏感恩的心，年龄处于叛逆期等等。因而和这些孩子打交道定要讲究方式方法，切不可盲目冲动。温文尔雅，仔细观察，耐心十足，动之以情、晓之以理。

陆同学，父母离异，和父亲生活在一起，父亲成立新家，和后妈相处的不尽人意。他的父亲几乎放弃了对他的教育，只是给足他上学用的费用，其他很少过问。于是这位同学很偏激的对待身边的人和事，在他眼里没有几个是好人，不愿意和学生交往，对老师的戒备心很强。我知道得找一个契机和他进行谈话，盲目的找来，依他的性格不会和我说任何话的。有一天，上早自习我去教室，他正在看小说，于是我想试着和他沟通。我對他说老师也是个小说迷，尤其爱看言情小说，对小说中的爱情颇有见解，希望和他交流，如果你方便约个时间聊聊，他不好意思的点点头。就这样有了和陆同学交流的开端，以后的事只有“润物细无声”潜移默化了。现在的陆同学善于参加班级活动了，在校运动会上挥洒汗水为班级争荣誉；发挥写作的特长在校刊上发表文章，在班级文艺汇演中高歌一曲，并对班级之事发表自己的看法。总之他开朗了，有活力了。

刘同学，独生子，家里三代单传，他是家人的掌上明珠，奶奶宠着，妈妈惯着，爸爸要教育他，可家人闹着不行。这位同学身上的毛病真是罄竹难书，遇上这样的同学烦恼不断，挑战无限。他有旷课的嗜好，有逞能逞强的热情，有迟到早退的自由，还有早恋的狂热。他几乎每天都要犯几个小错误，给予他最初的教育就是“但将冷眼看螃蟹，看你横行到几时”，我纵容他犯错误，对他的错误置之不理。我倒要看看他有多大的能耐，能跳出如来的手心。但凡这样的学生他本质不坏，他只是被宠坏了，唯我独尊。这样的学生有豪情壮志能在关键时候为老师解围为班级效力。我们要找到他的闪光点让他放光芒以便遮掩他身上的瑕疵。现在的刘同学是我的班长，是学生佩服的人，是老师信任的人。有时候忍忍的确会风平浪静的、有时候包容会让学生感激不尽的、有时候等一等会看到人性中美的东西、有时候压住自己的偏见会引导一个人走向人间大道，这是在教育刘同学的体会。

李同学，家境殷实，打扮时髦，喜好穿着打扮，吃喝上不委屈自己。他的母亲希望在打架斗殴中，自己的孩子不要有所伤害，尽量伤他人，家人给予对方索赔。在父母这样的引导下，李同学喜欢滋事打架，还不服从学校管理，吃饭时间偷出校门下馆子。教育这样的学生首先要让家长知道其中的厉害，让家长明白那样教育孩子是不对的，那样的教育方式迟早会让他的孩子吃亏的。只要你对学生上心，用心，本着对他好的原则教育他，即便是因错误受到了严厉的惩处，他打心眼里感激你，因为迟早有一天他会明白，在他人生最关键的时候老师尽其可能拉了他一把。这样的教育或许暂时招来抱怨、不理解，但不用担心，学生们会长大的，我们的教育有时候不是立竿见影，有时是一种影响一生的影响。

教育是一门艺术，艺术的班级管理让学生健康、快乐的成长，让学生在和谐的集体中采集知识的精髓，从而精彩他们的人生之路。

作者简介：

陆金龙（1974.7～）男，甘肃榆中县人，本科学历，在兰州市榆中县第九中学任英语教师并担任班主任。