鉴赏有技巧 “物”“我”不可分

徐晓玲++徐勇

具体操作步骤有以下三个方面：①“读清”全诗，找出物象；②分析物象的外在特征、环境特点和内在品性；③联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

下面我们以三道高考题予以强化理解。

例1 阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

解析 本诗所咏之物为“山泉”，它的特点是：外观其“得天气之声色”，细察有注满山涧之能耐，内在品性则为“恬澹”和“长自清”。作者歌咏这样的山泉当然是流露自己“恬淡清高”的精神与风骨。

答案 这首诗在表现山泉得天地之声色、具满涧平池之能耐的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了澹泊清高、任性自然的情怀。

例2 阅读下面这首宋诗，说说颔联描绘了怎样的野菊形象？

野 菊

杨万里

未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。

【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正”。

解析 本题考查我们对诗歌中形象的把握能力。赏析诗歌中的形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的意象加以想象，菊花的生长环境是“山野”，外在特点是“散发幽香，独自开放”，菊花身上暗含着一种丝毫不在意外界环境而遗世独立的情怀，这也正是作者的内心独白，也正是本诗的“志”。

答案 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

例3 阅读下面两首诗，然后回答问题。

孤 桐

王安石

天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠①，愿斫五弦琴②。

【注】①明时：政治清明的时代；愠：疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴.一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

（1）前六句表现了桐树怎样的特点？

（2）诗人借孤桐形象表达了怎样的人生态度和思想感情？

解析 本诗所咏之物为“孤桐”，其外在特征是“孤”“高”“虚心”“森森”“弥壮”，而且在其身上还有作者“关心百姓疾苦，愿意牺牲奉献自己一切”的影子，这也正是所咏之物与作者风骨情操的完美融合，水乳交融。

答案 （1）天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于天地；越老越强，越是曝晒越是茁壮。（2）表达了诗人正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生态度及关心百姓疾苦、甘愿为解救百姓疾苦而献身的思想感情。

古典诗歌中有不少咏物诗，意蕴深邃，感人肺腑，令人击节叹赏。这些诗歌大多以“物”为吟咏对象，或借物抒怀，或托物寓意，最终达到“物即我，我即物”的“物我合一”的艺术境界，有着很高的审美价值，在中国古典诗歌里占有重要地位，当然，在高考中也占有重要地位。此类诗歌的命题意旨主要是考查考生对意象、意境的理解，进而把握诗人的情志。相信通过以上步骤的分析与解读，大家一定能准确理解和把握诗人的情志。

阅读下面的诗歌，回答问题。

杨 柳 枝 词

白居易

一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。

永丰西角荒园里， 尽日无人属阿谁？

（1）前两句表现了杨柳怎样的特点？

（2）诗人借杨柳形象表达怎样的人生态度和思想感情？

（1）杨柳枝条繁盛，随风飘拂，舞姿优美，色彩鲜艳，婀娜多姿。

（2）本诗通过歌咏秀色照人、轻盈袅娜的杨柳却生长在人迹罕至的荒园里的悲惨命运，流露出作者空有才华却无人赏识、孤独寂寥的心境和满腔的不平之情。

（此二题其实考查的都是物我关系。诗歌先写杨柳外在形象，枝条极盛，舞姿极美，秀色极其夺目，真乃婀娜多姿，分外美好。结句写的却是它荒凉冷落的处境，流露出作者深深的惋惜与不平，联系咏物诗中“物我不分，物我合一”的特点理解，这分明就是作者对自己的命运和处境的感慨啊）endprint