高校校园建筑的文化功能浅析

陈晋

[提要] 本文简述高校校园建筑的文化内涵，分析校园建筑的文化功能，探讨校园建筑文化的作用，同时提出高校校园建筑应具有独特的文化特征、具备规范道德行为的功能，以及体现人文关怀的设计理念。

关键词：校园建筑；文化功能

基金项目：南阳师范学院校级项目（项目编号：QN2012014）的部分成果

中图分类号：TU 文献标识码：A

收录日期：2013年11月5日

建筑是人类物质文明与精神文明的产物，它本身就代表了一种文化类型。高校校园是教书育人的重要场所，校园内部的建筑物都是为高校教学服务的，其具备教育的功能，因而在高校的建筑景观中会有更多的文化内涵注入其中。高校校园建筑是一所学校办学条件、教学理念的集中体现，高校校园建筑所呈现的文化特征是校园文化的重要组成部分。

一、高校校园建筑的文化内涵

建筑通常称之为建筑物或构筑物，是建筑艺术和工程技术相结合的产物，它是人类社会发展过程中物质文明的一种创造物。建筑是具有艺术性的，不同的建筑根据其特征会蕴含着不同的隐性文化功能。作为物质文化的高校建筑是通过高校校园建筑的整体规划、校园建筑的形态特征及建筑底蕴，来体现出高校的教育理念、精神面貌、校园底蕴等校园性格的一种文化。校园建筑文化，既是一种以校园建筑群为主的满足师生需求的环境文化，也是一种依托物环境所展示、所渗透的具有特殊精神文化。它和高校整体文化是不能分离的有机体，一方面它直接为师生的工作、学习、生活、娱乐、交往等活动服务；另一方面它会影响到师生的在校情感、品格涵养以及文化气质的塑造。性格明显的高校校园建筑文化，能够让人一进校园就可以强烈地感受到它的影响和品质，生活在其中能清晰地体会到高校的气氛、高校的使命甚至高校的价值和精神。

二、高校校园建筑的文化功能

（一）教育作用。高校文化不同于一般社会文化，它是一种充盈着教育和科学气氛的特殊文化。高建筑应该具有与自己相适应的特色，应该能够体现出建筑的深厚的文化内涵，营造出建筑的教育环境和文化环境氛围。古今中外，优秀的校园建筑都会体现出明显的教育性，校园建筑能以潜移默化的方式对学生产生巨大影响，因此具有“环境育人”的作用。一般高校校园中的主要建筑，都会通过建筑设计而自觉的相宜于大学的教学科研活动，协调这些活动所需要的探索求真的科学气氛，力求能够在校园建筑上达到教化学生、陶冶情操、催人奋进的效果。

（二）激励作用。建筑不仅仅是一门科学技术，它更是一种带有浓郁精神文化的作品。高校是传道授业的场所，高校校园建筑所蕴含的文化氛围能够直接影响教育手段的实施，优秀的高校建筑会具有与校园文化相适应的独特的精神内涵。高校校园的诸多建筑、雕塑、文化亭廊以及镶嵌在学校建筑空间中的校训等等具有教育意义的建筑文化标识，能够形成一种精神文化激励着校园师生努力奋斗，激发师生对科学的向往，并且能使学生对学校产生强烈的自豪感。高校校园建筑群中的主体建筑，如：教学楼、图书馆、科技馆等，其结构稳定、形态雄伟、气度轩昂、格调高雅，往往给人一种力量和永恒的印象，当富有理想、立志追求的师生置身其中时，常常产生一种必须勤奋工作和学习的促动感、裹挟感，促生一种由建筑参与的训导、诱导作用，产生一种微妙的感染人、改造人的作用。如武汉大学的图书馆是校园建筑群的制高点、中心点，作为武汉大学的象征，在校园的每个地方都能看到，人们看到它，就能够感受到知识所带来的神圣感，从而能够激励着无数学子奋发向上。

（三）审美作用。建筑从古到今都被看作是一门高尚的艺术，高等院校集人文、科技于一体，其校园建筑中蕴藏着厚重的文化知识积淀和美学底蕴。优秀的校园建筑会把建筑的风格、比例和色彩搭配这些美的构成元素有机结合在一起，使建筑物的总体轮廓与周围环境构成统一的景观。这样一方面可以使生活在校园里的师生对美有一种直观的感受，使得身心愉悦地学习、研究和教育；另一方面能够激发师生创造美的热情，从对这些建筑作品中艺术美的欣赏，进而到艺术美的创造，能使师生在精神上获得很多的愉悦快感及审美享受，并被这些作品所打动，被人类劳动创造的建筑艺术美的内在力量所折服。

三、高校校园建筑文化功能的表现方式

（一）高校校园建筑要有独特的文化特征。每一个人都有自己的性格特征，不同的校园他所呈现的性格特征也各不相同，它可以通过校园文化、教育风格等方面得以体现，而校园建筑是能够最直接地表现高校的校园性格。具体到每所高校来说，其主题类型、侧重点以及教育理念的不同都会影响校园文化产生不同的特征，而这些不同的校园文化特征在校园建筑中应有不同的体现形式。例如，在一些理工类院校，校园主体性、标志性建筑可以更多地把科学的元素融入其中，使之能够体现理性的、严谨认真的学术气氛；而在一些文科院校中，校园建筑中的人文气息应该更加突出，使高雅、浪漫以及自由的文艺特点蕴藏其中；如果一些高校要体现出其爱国主义性格特征，其校园建筑规划应当整齐、对称、庄严肃穆。特色鲜明、适合校园特征的校园建筑环境会使在校师生身心受得到感染，并能给学子们永远留下美好的记忆。

（二）高校校园建筑要有规范道德行为的功能。高校校园建筑风格与校园的道德精神水平两者是相辅相成的关系。人类注重生存环境的精神引导作用、注重构筑物的精神内涵，是因为每一个人都有对崇高人格的向往，高校是教书育人的场所，高校环境的教导作用也更为明显，人们往往会主观地用自己的道德标准来改造校园环境。高校的建筑形态、建筑风格、建筑色彩大都蕴含着道德教育元素，这种元素能够影响长期生活在当中的师生对高尚人格的追求，也会对自己的道德素质和行为准则加以控制。因此，如果一个高校的校园建筑具有这种特点，那么就可以在学生的德育方面起到很大作用，就更能够培养出全面型的人才。

（三）高校校园建筑要体现出人文关怀的理念。高校校园以人为本的设计理念就是要求建造适合师生需求的环境，高校师生是一个文化水平较高的群体，在校园建筑的营造上要把人文关怀放在重点。在校园环境中，为了追求安静的教学环境，建筑围合的内部空间往往具有人工的、封闭的方面，这会使校园与外界相对隔离，作为弥补，我们在校园规划设置中建筑物的外部环境应尽量使其设计自然化、人情化、人性化，使师生能够在此陶冶情操，并能够使心灵得到净化。例如，传统的校园道路的铺地设计一般考虑单纯的交通功能，这往往会造成道路的形式呆板、色调单一，校园设计者可以把点、线、面的构成艺术结合在道路的布局上，尽可能多的采用天然材料，并拼成具有一定含义的图案，把道路铺装变成积极的环境视觉要素。另外，在青年学生的健康成长过程中，人际交往具有十分重要的意义。教师与教师之间、学生与学生之间、教师和学生之间通过相互交往求知解惑，彼此之间互相展示、分享、帮助，促进师生道德成长。校园环境、建筑空间应当给师生创造交流沟通的良好空间，在建设过程中设置文化广场、活动广场、学习广场，创造人性的、具有亲和力的空间。

四、结论

建筑是人类物质文明与精神文明的产物，它本身就代表了一种文化类型。建筑不仅仅是一门科学技术，更是一种包含了精神文化的作品，不同时代的建筑能够融合了一个时代的文化和哲学思想。很多著名建筑师的建筑杰作中，都使建筑艺术和历史文化的传承得到了淋漓尽致的表现。高等学校是培养人才的重要场所，是知识的殿堂，在高校的规划建设中更应该建造具有自己特色的校园建筑，更应该使校园建筑的深厚的文化内涵得以体现，力求创造出建筑的教育环境及营造出浓郁的高校校园文化环境氛围。

主要参考文献：

[1]王惠荣.浅谈校园建筑文化的教育功能[J].中小企业管理与科技，2012.1.

[2]贾文清，安心.论大学建筑文化的功能[J].西北成人教育学报，2012.6.

[3]刘勇.大学校园建筑的人文精神探讨[J].科技资讯，2011.11.