打开中职班级管理艺术之门

徐燕

当前，中职学校班级管理出现了一些新情况和新特点，班主任工作遇到了新的挑战。如何提高班级管理的针对性和实效性，为学生的健康成长保驾护航，是摆在每一位中职班主任面前的一个重要课题。多年的教育实践表明，开展班级管理实践研究，强化班级管理的艺术性，培养一支既有班级管理科学性又有班级管理艺术性的班主任队伍是破解这一难题的有效途径。

一、开展实践研究，掌握中职班级管理的主要特点

在以就业为导向的中职学校办学方针的指引下，通过实践研究，总结出中职班级管理具有四大特点：一是复合性。在班级管理中，班主任不仅要着眼于学生某一方面的发展，而且要关注学生的综合发展，特别是综合职业能力的发展。这意味着班主任工作要以职业道德教育为主线，采用多种教育方法，促使学生整体发展，提高学生各方面的能力，促其全面综合发展。二是开放性。班主任要把班级管理与企业管理紧密联系，从企业的用人需求角度探讨班集体建设和班主任工作的正确途径。班主任要用敏锐的眼光和超前的意识，加强对学生职业道德的养成教育，培养学生健全的心灵和良好的职业道德行为。三是民主性，班主任既是班级的组织者和管理者，更是学生的知心朋友。班主任要设法调动全体学生的积极性，培养学生的主人翁意识，学会管理自己、教育自己，从而逐渐培养学生的创新意识、自律精神、团队合作和社会责任感。四是专业性，班级管理是一门学问，具有特定的内涵、理论体系和操作规程，不能只凭经验和权威。因此班主任要不断更新观念、更新知识，不断加强自身的师德修养和理论积淀。

二、注重读书思考，引入中职班级管理的艺术活水

班级管理艺术是指在管理班级、教育学生的过程中，借助艺术化的表现形式，创造性地通过示范、引导、启发、熏陶等方法影响和教育学生，巧妙地促使教育由被動转向主动，由说教转向动情，由一元转向多元，最终实现教育者与受教育者双双进入一种情理交融的审美境界，从而使学生在宽松愉悦的教育环境中接受教育，达到最优化的教育效果。但由于日常教育教学工作繁重，班级管理的学术土壤日趋贫乏，出现了认知结构功利化、思维领域世俗化、哲学思维枯萎化倾向。因此，加强开展班主任培训学习工作，倡导他们在工作中注重读书与思考，引入班级管理的艺术活水显得尤为重要。勤于“读书”是提高班级管理艺术性的源头活水。朱小蔓说过：让读书支撑我们的生命！班主任工作的困惑和迷茫往往源于知识的褊狭，只有多读书才能丰富理论知识和文化底蕴，才具备提高班级管理艺术性的能力。善于“思考”是提高班主任工作艺术性的阶梯。富兰克林曾说：“读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。”如果一个班主任仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即使具有20年的班级管理经验，也许只是一年工作的20次重复，除非他善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。因此，善于思考对班级管理非常重要，它是班级管理的起点，更是艺术管理班级的必由之路。

三、加强活动引导，提升中职学生的职业素养

职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。现阶段，提升学生的职业素养已成为学校德育的重要课题和首要任务，也是提高班主任工作艺术性的重要内容。中等职业学校只有将提升学生的职业素养融入专业文化建设、志愿者行动、特色活动之中，才能创新德育模式，打造德育特色，最终提升学生的核心竞争力，提高学校的办学质量，从而最终提高班主任工作的艺术性。

1.将提高学生职业素养融入专业文化建设之中

作为校园文化核心的班级专业文化，它是班集体在建设过程中逐渐形成的，是为全班同学所共同遵守和奉行的价值观念和行为准则。它能够体现成员的精神面貌和发展运行态势，作为一种特定的班级精神与专业文化氛围，体现于班级的气质、情感、意志、行为、人格等一切生命活动之中。营造班级专业文化环境，丰富班级专业文化内涵，提升班级专业文化品位，是校园文化建设的重要方面，是班主任班级管理的重要内容，也是潜移默化强化学生的职业意识和职业行为习惯的重要方式与途径。

2.将提升学生职业素养融入志愿者行动之中

志愿者行动是指热心社会公益事业的青年，利用业余时间，志愿为社会、为他人提供服务和帮助的一种活动方式。近年来，我校积极响应上级部门的号召，大力推进青年志愿者行动，通过组建班级、部级、校级三级志愿者队伍，定期开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强、具有社会影响力的志愿者活动，积极探索中职学校志愿者行动的新路子。在志愿者行动中，我校学生充分发挥专业技能优势奉献社会，既提升了他们的组织能力和社会实践经验，又促使学生形成了正确、积极的人生态度，树立起奉献社会、服务他人的崇高意识，从而有力地推动了职业素养的飞速提升。

3.将提升学生职业素养融入专业特色活动之中

形式多样、内容丰富、凸显专业优势的特色活动是提升学生职业素养的关键。我校开展有特色的专业特色活动有两个原则：一是要考虑是否贴近学生、贴近专业、贴近校园专业文化；二是要注意活动的实践性、特色性、连续性与一致性。为此我校积极为学生搭建技能展示平台，每年举办一次校园技能节，激励学生提升专业技能。另外，我校高度重视学生礼仪规范的养成和文明素养的提高，各班级均开设礼仪课程，实行班级文明示范值周制度，多次让学生参与礼仪社会实践活动。礼仪实践活动让学生接触了社会，拥有了自信，展示了美丽，奉献了社会，提升了职业素养。

四、开展分层教育，提高学生就业创业教育的艺术性

针对学生缺乏职业生涯规划，对职业缺乏必要的认识，对自身在社会中的定位不准，缺乏自主就业、自主创业的信心等实际问题，班主任要通过主题班会分层对学生进行就业指导。对刚进校的新生进行世界观和人生观、价值观、成才观的教育，让他们了解所学专业，制定专业学习目标；二年级注重引导他们根据行业企业和社会的需求补充新知识，掌握新技能，提高自身综合素质；三年级开展职业生涯设计的教育，让学生开展自我认识，职业定位，职业生涯规划活动，学习求知面试的技巧等。通过分层教育，让学生从对专业的模糊认识到对专业有了整体规划，体现班级管理工作的艺术性。

班级管理是一项十分艰苦细致的工作。它不仅是一门学问，更是一门艺术，只有认真研究并把握班级管理的艺术，才能在学生管理工作中用智慧换取学生的信任，用师爱赢得学生的心，从而使教育教学活动达到最优境界，取得最佳效果。