王建宇：提高作文能力，构建精神家园

□本刊记者 张 嵘 ■王建宇

□请介绍您的语文教育特色。

■从生命成长的高度关注和深化语文教学改革，促进学生的语言和精神的协同发展。追求“简约、生动，充满生命活力”的语文课堂，突出学生在课堂教学中的主体地位，变结论教学为学生通过经历学习过程去体会、领悟语言的实质，以此开发学生智力，挖掘学生巨大的生命活力。在继承传统语文教学优点的基础上，形成了“以语言训练为主线，扎扎实实培养学生语文能力”的教学特色。倡导“简简单单读书、实实在在悟道、扎扎实实积累”的教学思想，努力做到“目中有人，心中有本，教中有情，课中有智”，使学生终身受益。

□在教学中，您如何逐步提高学生的写作能力？

■这个问题提得很关键。课程标准指出：写作能力是语文素养的综合体现。语文教学需要提升学生的语文素养，自然要提高“作文能力”。但是，写作能力的培养不是一件容易的事。下面，我抓三个主块做简单介绍。

一是课内外阅读“联手”，为学生打开精神空间。写作是一种精神生产的实践行为，儿童的精神成长过程需要通过广泛而自由的阅读为他们打开“文化空间”，营造“精神家园”。我平时的做法是：1.借助课本中的单元主题，拓展阅读。2.借助单篇课文，拓展阅读整本书。3.推荐专家指定的相关书目阅读。4.通过“阅读卡”、读书报告会、读书简报等形式呈现阅读效果。

二是“作文”和“课例”链接，实现以“读”促“写”。在语文课堂上，阅读本身不是目的，而是提高言语表现素养、写作素养的手段与过程。在具体的课堂教学实践中，实现阅读成果向写作能力转化。具体做法是：1.写词句。即课文学习中，让学生简练地写感受、写批注、写质疑等，做到读写结合。2.写片段。学习文体的结构方法并迁移运用。让学生通过阅读领悟模仿，把构段方法用到习作中去。3.写全篇。阅读中抓住作家和学生心灵的契合点，打通文本与学生精神交流的通道，激活学生的情感体验，进行读中练写。如，为课文续写结尾，改变文体练习改写，完成同类习作、写读后感等。

三是“互评互读”相伴，开发兴趣乐园。著名学者马正平教授认为，作文兴趣本身就是作文能力之一，而且是第一重要的能力。“想写”是“乐于表达”的前提，而乐于表达的前提就是让学生体验表达的乐趣。为了激发学生的表达乐趣，拓宽学生的习作“训练场”，教学中采用了丰富多彩的练笔形式。如，充分发挥网络空间的互动优势，让学生进行博客写作。在写作与互读互评过程中学生受到他人的关注与欣赏；构思、起草、发布、修改、回应，经营博客的过程，让学生见证了言语的生长，激活了动机与潜能，热情持续不衰。兴趣，使学生全身心投入写作，成为一种自发行为，习作能力在乐趣中增长。

□参加天津市中小学“未来教育家奠基工程”的培训，对您有怎样的指导？

■天津市中小学“未来教育家奠基工程”的培训，为全体学员创造了一个非常好的学习平台。其中，未来教育家奠基工程办组织了21天的封闭培训学习，聘请了近30位国内有影响的教育教学专家，作为培训的主讲教师，为我们“传道、授业、解惑”。近30场讲座，不仅为我们带来了理论的引领，典型的示范和科研的指导，而且，他们将教育家精神的火种传播给了我们；将全球化背景下基础教育改革与发展的形势为我们分析；将名师发展规律及达成路径中肯地指引给我们。一场场讲座给了我太多的感受，引起我对现实工作诸多的思考。汇聚在一起，最终形成了影响、动力和追求。这次培训还让我更清晰地知道，中国教育目前已经处在了一个大变革、大发展的历史关键时期，可以预计，未来更需要一批有责任感、有担当能力的教育实践工作者，站立于教育发展的潮头，而我们被寄托厚望，自然不敢懈怠。

□您认为优秀的语文教师应具有哪些素质？

■一名优秀的语文教师应具有新的现代教育理念。一名优秀的语文教师无论从宏观教育的认知上还是语文教育的认知上，都应该具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性基点。

一名优秀的语文教师要具有一般的文本解决能力和教学文本解读能力。这两个方面的工夫下足了，语文教学就实了，也活了。教师在课堂上也就能够进入自如自在的境界。

一名优秀的语文教师要具有语文教育能力。语文教育不仅强调观念、能力、习惯的养成，而且强调“读书、写作是快乐的”这一情感的养成。达到帮助学生寻找、获得生命的意义，构建精神的家园，使之拥有理想、追求、信念和信仰的目的。

一名优秀的语文教师要有丰厚的学养和独立思考的能力。学养靠积淀，独立思考的能力靠独立意识的觉醒。做一个有思考能力的教师是一种担当。语文教师有丰厚的学养，对提高教学质量具有深远的意义。同时，学养丰厚了，能独立思考问题了，对教育教学中的各种新理念就能甄别虚实，对教育教学中的种种现象就能作出判断。

一名优秀的语文教师应具备开拓进取的创新精神和终身学习的意识。时代需要培养创新型人才，小学语文基础教育是培养学生创新能力的沃土。一名优秀的语文教师，应以开拓进取的精神，致力于创新教育在小学语文教学中的“个性”研究，树立终身学习的思想，成为创新型教师。

一名优秀的语文教师要有生命意识，具有民族责任感。关注生命是一切教育活动的出发点和归宿。一名优秀的语文教师应该站在生命的高度，关注每一个学生。一名优秀的语文教师也应该是社会生活的体验者、民族文化的传承者、人类精神的守望者。教师必须知道社会和大众需要怎样的教育，必须知道自己的每一堂课传递和创生着怎样的文化，必须从人类精神的高度审视自己每一堂课的价值，把教育的旗帜指向民族和未来。