高中英语教育戏剧课文教法探微

沈传海

高中英语的总体教学目标是进一步发展学生的综合语言的训练能力和综合运用英语语言的能力，能够欣赏浅显的文学作品，如戏剧。因而，文学作品成为高中英语的重要方面。本文不谈英语教材中的名著的欣赏和阅读，而是以一个浅显的教育类故事为背景的小戏剧，谈谈在高中英语教学中，对英语教育戏剧的课文教学方法的探讨和研究，和同仁们共享。

一、Growing pains阅读课文的故事梗概

Growing pains的阅读文章是一个小戏剧，故事叙述的是美国一个小家庭的矛盾冲突，再现的是成长中的孩子与父母之间的代沟问题，这一问题的协调和处理也是高中生所应该处理好、协调好的，如何构建和谐的孩子与父母之间的关系作为中国的中学生同样也值得关注。因此，这个戏剧教学的重要性可窥一斑。

这个小戏剧发生在美国的小朋友Eric和Daniel家，Eric的爸爸妈妈外出，留下两个孩子照顾家，照顾他们的宠物猫。结果爸爸妈妈提前回家，看到家中狼藉一片，对两个孩子，尤其是对大儿子Daniel大动肝火，Daniel虽没有反驳和语言的顶撞，但也是愤愤然而离开……

这样的场面在学生的身边时常发生，父母与子女之间到底应该怎样协调关系？和谐交流是课文学习的教育思想的体现，也是德育的一个方面。因而，上好这节课意义非凡。

二、Growing pains阅读课文教学策略

戏剧教学与一般的阅读教学有天壤之别。如果按照常规的、大众化的阅读教学套路走，那么，戏剧的特点就无法淋漓尽致地突显。戏剧的特点是矛盾冲突以及戏剧的可饰演性。这个戏剧是学生进入高中所接触的第一个戏剧，因此，在教学中，教师不仅应指出戏剧的内涵，也应指导学生了解戏剧情节的发展，了解戏剧的特点和要素，并且利用戏剧的表演将课堂教学推向高潮。

1.实现语言目标

英语的学习，宗旨是语言的习得和运用，然而，无论是什么课型的学习，其主要目的都应该不偏离语言目标的轨道，戏剧教学同样如此。语言目标的根本是单词教学。情境法教学单词有助于学生理解和掌握单词的用法。如，对于本课的单词rude，展示Eric的爸爸对Daniel大发雷霆的场面，爸爸的粗暴展现无遗，学生对rude都会留下深刻印象，He is rude to his son的镜头令学生终身难忘。

2.讨论促其阅读兴趣

口语交际是英语的主要目标之一，是综合运用语言的基础。在学生阅读前，教师应提供情境，设计与课文相关的内容，既初步了解课文大意，把握文章主旨，又训练学生的口语表达能力。如，提供情境和场景：Daniel的爸爸妈妈外出，两个孩子将客厅搞得乱七八糟。以此为背景，提出问题：Have you had the experience when your parents went away？等，引导学生创新思维，促其参与到讨论中。再以问题Could you handle all the responsibility and keep everything clean and safe？How do you think to read a play？等的討论，激发学生的学习兴趣，也鼓励学生勇于表达自己的看法和观点。

3.阅读讨论加深课文的理解

所谓阅读讨论，就是在阅读过程中，针对阅读课文内容设计有针对性的问题，如What is the main character of a play？How many characters in the play等问题从整体上把握戏剧的特点和这个戏剧的中心人物。而对主人公的性格、特点等的分析则更能加深对阅读文章的整体把握。如Moms reactions to the children when seeing the mess.Dads reactions is the children at the sight of the mess，and childrens reactions to their parents.通过这些细节的讨论，进一步加深对戏剧的理解。

4.表演促进学生的文学修养和创新能力的提升

戏剧最突出的特点是表演性。所以在教学时，引导学生表演出这个戏剧，不仅能训练学生语言综合运用的能力，更能培养学生的创新意识和创新能力，并通过表演英美文学戏剧，可以促进学生表演艺术的提高和文学修养和素质的提升，更能将其融于故事发生发展的情节中，使自己的身心也受到感染和熏陶，体验故事中人物的喜怒哀乐，感受人物的内心世界。

教师的中心任务是教学生学会知识的方法，教师成为教材的开发者。对于英语戏剧这一特殊的阅读体裁文章，更需要教师的智慧，对其开发、加工、再利用，用特殊的阅读方法，用寓教于乐的方式指导学生欣赏戏剧、有效阅读戏剧，提高学生的综合语言素养和文学修养，为终身学习奠定基础。

参考文献：

武艳娟.高中英语戏剧题材阅读课教学过程设计[J].中学英语园地，2012（11）.

编辑 薛直艳