不断改进，努力提高历史教学的实效性

吴秀霞

摘 要：新课标背景下，中学历史教师要树立“以学生的发展为本”的教育理念，采取灵活多样的教学方法，创设情景，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作探究的能力，及时反思教学，不断改进，提高历史教学的实效性。

关键词：历史教学；实效性；教育理念；教学方法

新课改背景下，中学历史教学面临重大变革。新课程标准从指导思想、目标、内容和评价等方面都发生了重大变化，其突出了历史教育的普及性、基础性和发展性，确立了历史知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，强调了历史教学中学生联系实际能力、创新意识和个性发展的培养，增加了“崇尚科学的意识”和“强化民主与法制的意识”等现代社会要求的内容，重视体现历史学科育人的社会功能，关注人文关怀和国计民生与社会发展。因此，只有彻底更新教育理念，不断改进教学方法和手段，才能上好历史课，才能提高历史教学的实效性。

一、更新教育理念，指导新时期历史教学

新课改的根本出发点是学生，一切为了学生的发展。因此，历史教师必须树立“以学生的发展为本”的教育理念。在教学中，要关注学生对历史知识的认知及过程，关注学生的个性发展和创造性表现，强调学生的自主性和主体性，尊重个体差异。在关注学生的认知中，要重视“历史”与“现实”的贯通，通过历史知识的学习，培养学生用科学的历史观分析问题、解决问题的能力，培养学生的自由精神、理性批判精神、反省精神、创新精神和国民社会精神，使学生从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取营养，提高学生的人文素养，从而实现学生的全面进步和发展。

二、采取多种方式，改进方法，提高历史教学的实效性

新课程标准中强调：“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”因此，历史教师必须以新的教育理念为指导，整合资源，备好教材，做好教材的再加工，采取灵活多样的方式改进教学方法，坚持以学生为主体，引导、优化学生的学习方式，适应新课改，提高历史教学的实

效性。

1.创设情境，激发学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”心理学认为，兴趣是学习的心理动力。可见，兴趣在课堂教学中的作用。因此，历史教师要注重创设学习情境，激发学生学习的兴趣。情境创设可以根据教学内容采用多种方式进行。（1）联系现实、结合热点事件创设情境。如，在学习《两岸关系的进展》时，可结合热点话题进行讲解；在讲二战后的美苏争霸时，可结合“北约”进攻利比亚，以帮助于学生理解，从而产生探求新知識的欲望。（2）采用音像视频、文字图片资料和多媒体等多种手段，创设情境体验，激发学习兴趣。如，在学习《自由放任的美国》时，可播放一些大危机时的大恐慌、大萧条的影像、图片视频，使学生对政策有一个直观、深刻的认识。（3）以讨论、辩论、角色变换等方式营造情境，激发学习情趣。如，在学习《走向“大一统”的秦汉政治》时，可将学生分为两组，一组主张分封制，一组主张郡县制，通过讨论、辩论，明确两种制度的差异和作用。这样，既可以加深学生对这一问题的认识和理解，又能培养学生分析问题的能力和历史思维能力，在轻松愉快的氛围中，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高历史教学的实效性。

2.自由探究，合作交流

在新课标背景下，改变传统的课堂教学模式，利用学生乐于成为“发现者”“探索者”的心理，充分发挥学生主体作用，引导、培养学生的自主学习显得尤为重要。古人云：“学起于思，思源于疑。”在历史教学中，首先要指导学生自主探索。要鼓励学生勤于思考、善于质疑、敢于提问、乐于寻根探源，激励学生善于从不同角度去观察和判断，培养学生的自主学习能力和创新精神。教师要指导学生合作探究，相互交流。在课堂学习中，合作学习是最佳的学习情境。合作探究，既能发挥个体作用，又可实现资源的共享，相互帮助、相互促进，并可戒除个人中心意识，增强集体意识，培养与人共处、通力合作的公民意识。在合作探究中，要鼓励学生各抒己见、互相论证、互相补充、求同存异、多元并举，以开阔思路，培养学生独立思考、综合判断的学习能力。这样，不仅能提高学生自主学习的主动性，也能拓宽学习途径，使学生学会合作、交流和分享，从而提高历史教学的实效性。

3.及时反思，不断提高

教学反思是教师提高教学水平的一个方法。它不是对教学情况的简单回忆，而是对教师教学实践的重新审视，是针对教学过程中存在的不足进行的理性思考，以寻找更好的解决办法，并在以后的教学中加以改进，使教学水平逐步提高。教学反思是一个“反思—改进—实践—反思”循环往复的过程，主要通过两个途径进行：（1）通过对教学效果的评估进行教学反思。（2）通过教研活动进行集体性的教学反思。只有不断反思，才能不断进步，不断提高教学实效。

当前，新课程目标已全面实施，历史教师必须以素质教育为核心，牢固树立“以学生的发展为本”的教育理念，整合教育资源，采取多种方式，改进教学方法，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导、培养学生的自主学习能力，鼓励学生自由、合作探究性学习，并在教学中不断进行反思、改进，这样才能使学生在轻松愉快的氛围中进步、发展，才能不断提高历史教学水平，才能提高历史教学的实效性。

编辑 韩 晓