初中体育教学中如何调动学生主动参与的意识

曾科

摘 要：在新课改关于“德、智、体、美、劳全面发展”的大力号召之下，学生体育素质以及锻炼意识的提升已经纳入初中教学的日程中来。从游戏教学、竞争教学、团队教学以及理论教学等几方面，结合多年从事体育教学的经验，就初中体育教学调动学生积极性进行了详细的阐述。

关键词：初中体育；积极性；趣味教学

初中体育作为学生提高身体素质和学习体育知识的主要方式，有其存在的重要性和必要性，但是在应试教育制度的重压之下，很多的体育课发挥不了其重要作用，学生对于体育课这一非应试的“无用科目”，仍然提不起精神来，没有任何主动参与的意识，使初中的体育课有名无实，以下对于这一问题进行进一步

阐述。

一、以兴趣为切入点，进行游戏教学

兴趣作为开始一切学习的必要前提，是教师在进行教学时的重要切入点之一，因此，教师根据学生兴趣点为教学切入点，来展开教学，以达到良好的教学开端。游戏，对于所有初中生都具有一定的吸引力，体育教师可以结合体育教学常在户外进行的优势，带领学生做游戏，以引起学生的兴趣，从而提高学生的参与意识。例如，我会带领学生做“老鹰捉小鸡”的游戏，通过这个游戏给学生热身，让学生有上课的紧张感和参与意识。

二、激发学生好胜心，进行竞争教学

初中生是十几岁的青少年，常常都争强好胜、意气风发。作为体育教师，我们可以充分利用初中生这一方面的性格特点，设计具有竞争性的游戏或者比赛。让学生在“我要赢”的意识中，不知不觉地参与到教师所安排的教学内容当中，以达到提高学生积极性于“无形”的、自然有效的教学效率。例如，我会在上课期间定期组织双人跳绳大赛、仰卧起坐、接力赛等等，让学生在超越自己和超越他人的过程当中积极参与到游戏当中，达到良好的课堂氛围。

三、促进合作意识，进行团队教学

团队合作意识无论是在学习还是在社会上都是一种不可或缺的良好素质，只有拥有这种意识，才能够和他人共同做出优秀的成果。在体育课上，为了增强学生的团队意识，我会组织学生进行团体性的比赛活动，在增强团队意识的同时，能够更好地让学生积极参与到课堂活动中。例如，我会带领学生分小组进行拔河比赛，由于其对于团结协作和耐力韧性的要求较高，在这一过程中，学生不知不觉就互相帮助，互相协调：力气小而声音大的负责喊口号；力气大的做主力。这种合理的分配使得学生之间产生了共患难的革命友谊。另外，我还会以班级为单位，组织自己班与其他班级的友谊对抗赛。在班与班的对决中，学生由于集体荣誉感而奋力一搏，自然会以最高的热情和积极性参与其中。

四、实践结合理论，进行理论教学

体育课堂不仅是实践的课堂，它也是我们理解自身肌肉结构和身体构造的必要途径，初中体育教师有责任和义务将相关的体育知识传授给学生，做到“劳逸结合”。告知学生有氧运动和无氧运动的区别以及各自的功能，让学生掌握我们身体的哪一块骨头最脆弱，在运动时应当注意什么，在跑步时如何换气呼吸；运动后的食物应有什么特点，补充什么能量等一系列的体育健康知识。让学生感觉到体育课并没有白上，它教给我们很多的知识，让我们在运动时更加合理。而且理论与实践的结合，避免了单一方面的过度造成的学生的厌倦，使学生不断处在上课的新鲜感之中，分別给喜欢运动和喜欢安静的学生一个展示自己的空间和机会。

总之，如何增加学生在初中体育课堂中的参与意识，始终是困扰教师的一大难题，也是我们坚持不懈的永恒的奋斗目标，因此，作为初中的教育教学工作者，我们要尽自己的绵薄之力，不断地进行探索和创新，为初中体育课堂做出贡献。

编辑 韩 晓