教师需具备的三颗心

易精嘉

苏霍姆林斯基说过：“教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。”

作为一名任教五年的青年教师，在资历深厚的老师面前还是显得才疏学浅，经验浅薄。五年的教学让我也有所体会和反思。以下是我个人总结的德育探索教学经验，可能还不够成熟，如有不足之处还望各位老师多多指教。

我认为作为一名教师要具备三颗心：“爱心”“诚心”“信心”。

一、爱心

只有爱学生的老师才能获得学生的爱戴。爱是相互的，就如同尊重，只有你尊重别人才能赢得别人的尊重。

1.平等的爱

给予每一位学生的爱都是平等的、不偏心。即使是学习成绩好的学生犯了错误，也应该同样受到批评与教育。

不知道大家有没有发现这样一个现象：喜欢和老师打招呼说老师好的学生都是学习很好或平时表现最差的学生。多年之后，老师脑海里记住的学生名字也是学习很好或表现最差的学生。这是为什么呢？因为老师把他的爱赋予他们的更多，而处于中间的、成绩一般的大部分学生，老师没有给予他们同等的关注与爱心，让他们觉得自己受到冷落不被重视，从而失去自信，甚至没有与老师打招呼的勇气，或者说是没有得到老师的爱心而不喜爱老师。

有句话是这样说的：学习好的学生你要对他好，因为将来他可能会成为科学家，学习一般的学生，你也要对他好，因为将来他可能会成为你的同事。或许就是因为我们不公平的爱导致原本可以当科学家的他们成为了我们的同事。開个开玩笑而已，这只是本人大胆的推想。

2.全面的关爱

如今的社会纷繁复杂，色彩万千，诱惑太多。作为老师的我们只关注学生的学习是远远不够的。我们常说透过现象看本质。学生学习不好的真正原因是什么呢？我们学校的学生大部分是留守儿童。除了学习，老师应该在生活上、情感上给予他们更多、更全面的关爱，用老师温暖的爱心打开学生冰封的内心，让他们感受到亲人的温暖与关爱，让他们的内心重新绽放自信与欢乐。

二、诚心

诚心，就是要有一颗真诚的心，只有真诚的人才值得人们信赖。教师是一个为人师表的职业，是学生榜样的树立者。任何事情都要说到做到，说话要讲诚信，做事要有诚心。就如同小时候大人常对孩子说，不能说假话，做人要诚实。教师必须以身作则，真诚地对待每一个学生，不能当面一套，背后一套，不能在平时与同事聊天时互相谈论某某学生的不足。因为每个学生都有属于自己的闪光点，或许我们还没有发现，不一定学习不好的学生将来就不能成才，想想比尔·盖茨和福布斯……

三、信心

小孩常说父母唠叨，只有长大为人父母后才明白父母的唠叨是关爱、是不放心，可是作为孩子的我们当时并不明白这个道理。对于老师来说，学生也是孩子，我们有时应该运用正确的方法指导他们，给予他们信心与信任，让他们学会自由地飞翔。就像学走路的娃娃，你不让他跌跌撞撞，而是每天抱在怀里，他怎么能学会走路呢？摔倒时我们应该鼓励他们再次站起来重新向前迈步，给予他们自信，只有经历无数次的摔倒与爬起才能让他们走得更远、走得更稳。

“自信”是成功的指路牌。如今的学生太需要鼓励，太缺乏自信。从小就由父母做主，没有自己选择的权利，遇到困难都由父母主动为他们担当，就像关在笼子里圈养的“珍稀动物”。作为老师，我们应该多给予他们“信心”，扶持和协助他们独自面对困难的能力。经过不懈的努力，铁杵也能磨成绣花针，我相信学生也一定能勇攀一个又一个的高峰。

苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念‘思考联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。”

通过苏霍姆林斯基的名言启发了我们教育工作者，应该树立先进、正确的教育观。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。加强学习，主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。同时主动掌握、使用和开发以计算机多媒体为代表的现代教育技术的知识和技能，一分耕耘一分收获。然而，成绩代表过去，未来还须努力。在今后的工作与事业中，我将再接再厉，以饱满的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战。

编辑 薛直艳