新课程背景下的数学教研组活动形式的研究

肖文

随着新课程的进一步深入实践和推广，学校也围绕新课程如何有效实施进行了深入的探讨。作为学校进行数学教学研究的基本单位——数学教研组，理所当然应该担当起这个重要角色。另外，数学教师的教学技能和专业素养的提高也需要通过数学教研组活动来完成，因此，数学教研组活动有着非常重要的作用。数学教研组活动都是通过多种多样的活动形式来开展的，不同的活动形式可以达到不同的教研目的。数学教研组活动的形式是非常重要的，好的形式可以最大限度地提高教师参与教研的积极性，也能提升教研活动的成效。下面我把我校在实践中探索和研究出的非常有效的数学教研形式总结如下。

一、听、评课式

听、评课活动是学校最基本的教研活动形式，也是普及程度最高的一种教研活动形式，其原因是因为它是最直接有效、最方便组织的一种教研活动形式，特别对于刚刚走上教师岗位的青年教师，能让他们更快地成长。但是，新课程背景下的听、评课活动必须进行革新，以往的听、评课都是以教师为中心，主要是来发现讲课教师的优点和不足，但是，新课程的教学理念是以教师为主导，学生为主体，因此，需要进行思想上的转变。具体落实在行动上，在评课时，所有教师都要积极发言，共同探讨出更好的教学方式，要站在学生听课的角度来重点评价教学效果，而且要注重整个教学过程中学生的互动程度。

二、教学比武式

教师教学水平和专业素养的提高，可以通过教师之间相互学习、互相借鉴来实现，而教学比武是互相学习最好的活动形式之一。教学比武的形式可以多样化，例如开展教学设计比赛，让参赛教师随机抽取一门课程，在规定的时间完成教学设计，然后由评委进行点评，这种活动形式一方面能够让参赛教师展现自己的教学水平，一方面也能通过评委点评来发现自己的不足，还可以学习其他教师好的教学设计方法。另外，还可以开展优秀课程比赛，让所有参赛教师自主选择教学内容，展现出自己最高的教学水平，这种活动形式能够激发教师的教研积极性，提升教师的自信。

三、教法、学法研讨式

好的教法、学法是教学效果的保证。教師在具体的教学实践中，都会有自己的心得体会，对于教学方法和学习方法都有着自己独特的见解，因此，开展教法、学法研讨活动可以聚百家之所长，让教师之间互相学习。在开展研讨活动之前，教师一定要做好充分的准备，要结合具体的教学活动来介绍自己的教学方法和学习方法，让其他教师来进行点评，最后将其完善，达成共识。当然，好的教学方法和学习方法多种多样，不需要形成一种固定模式，教师可以各取所需，选择自己感兴趣的进行学习，然后进行实践。

编辑 薛直艳