提高高中语文教学技巧

李岩锋　潘京波

高中语文教学技巧艺术性一、“授之以渔”，教会学生正确地复习和记忆

学得再多，如果只是遗忘，那么和没学没有什么区别。只有克服遗忘这道门槛，我们的语文才能真正学好。在克服遗忘时，我们应该遵循艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的先快后慢的遗忘规律，在语文知识尚未出现大规模遗忘之前就及时进行复习。还有，我们在复习时最好能按照遗忘曲线图，来合理安排复习的时间间隔，如采用集中复习和分散复习相结合的方法，等等。语文教师还可教会学生运用分类记忆法、整体与部分相结合的记忆法、联想记忆法等。（1）让学生主动反思前半个月的学习情况，如课前预习、课堂听课效率、课外阅读知识，自主学习策略经验等各方面，并给予相应的自我评价。（2）分析每次考试的得与失。如考前预习效果；心理活动时对考试的积极与消积极影响；具体的失分原因；应考策略的运用。如果学生能够有效地利用反思，会使复习效果更佳。

二、提高教师提问的艺术性

教学中有疑难问题在所难免，但如何解决问题才是教学的关键。教师在设计问题时，要积极思考，让提问的话语在艺术性，学生愿意听，提高到艺术的高度。问题设计得好，引入点巧妙、恰当，就能为解决问题找到钥匙，就会激发学生围绕问题积极思考。首先，教师要根据问题情境，精心设计问题，学会应该怎么问、怎样问。其次，教师提出的问题要有启发性，要切中要害。除了教师的提问要讲究艺术外，还要鼓励学生大胆地发问。因为学生对课文理解很深，对文章有了很深入的思考，所以才提出问题。学生在讨论时积极性就非常高，教师再加以引导，问题就会迎刃而解。

三、多采用现代化的教学手段

多媒体教学能培养学生的练习兴趣，激发求知欲。高中语文课堂要想让学生充满情趣，教师还要利用多种现代化教学手段，如多媒体、计算机、音响等，来充实教学内容。教学课件中教学画面的变换、优美的画面、逼真的图象、轻松的旋律、悦耳的声响声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了教师的讲解，授课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，让学生在有趣、新颖中、在不知不觉中、在好奇心地驱使下、在谈笑中完成了教学任务，以此激发学生更加浓厚的求知欲望。

四、教学手段多样化

高中語文教学，教学手段应该时时“换新”，时时“换样”。只有这样才能真正调动学生学习的积极性，调动学生参与的热情。

在教学《雷雨》一文时，我们可以采取单元教学法。设计单元主题内容为“让周朴园穿越过来，向我们走来”。在课前印发材料参读：《周朴园人物形象之我见》《周朴园对鲁侍萍真的毫无感情吗》等。在课前预习的基础上质疑解惑，然后根据班中学生的实际情况，让不同的学生分角色排练《雷雨》片段，老师组织学生观看并发表评论，写出观后感，并在课后进行指导。经过这样的教学过程，采取学生演话剧的教学手段，让学生在谈笑中，在轻松愉快中完成了教学任务。

因此，高中语文教师要不断更新教育理念，充分激发学生语文学习的兴趣，调动学生的参与意识，培养学生的问题意识，发展学生的创造性思维。