浅析情趣教学法在小学英语教学中的运用

李进文

随着新课改的深入，新的教学模式在不断引进，情趣教学在小学英语教学中的运用，很大程度上满足了儿童自我表现欲望强烈的需求。开展情趣教学不仅能够开发学生的心智，同时也有利于学生想象力、创造力的发展。

小学英语情趣教学教学方法运用策略小学阶段作为孩子情感学习、形成的关键时期，学生在学习的过程中多半会带有一定的情绪倾向。一旦儿童对学习产生了很大的学习兴趣的时候，不仅能够满足其好奇心、强烈的求知欲望，同时也能集中孩子们的注意力，从而更好地探索学习，提高自我的交往能力。兴趣作为学习的导师，当学生对学习产生兴趣折后，也就等于成功了一半。小学生自身的情感相对丰富，所以在日常教学中，更应该注重他们的情感教育，培养儿童的情趣。下面就从不同的几个方面探讨下情趣教学法的运用和策略。

一、情趣教学基本定义

情趣教学的实质是一种情感教育，在教学过程中，师生共同创造的精神活动。小学英语教学不只是一种语音、语调、语句的简单传授，而是师生之间的一种情感交流。作为一种智力开发，英语交往能力，也是人类精神财富的一大体现。

情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等很多相关内容。儿童的情趣包括天性的童趣，也有通过后天学习养成的。一般情况下所指的情趣，是老师通过教育的方式，让学生对学习产生积极的情感。当然，这也要求老师需要对学生求知精神加以指导和尊重，从而让学生对学习保持高度的积极性，使学习变为一项有情趣的教育活动。

二、开展情趣教学基本策略及运用

（一）以“情”育情，培养学生身心

首先，情趣教学能够让学生处在一个轻松的学习氛围中，可以开展一些游戏，提高学生学习英语的兴趣。在实际的授课过程中，比如老师教face、nose、ear、mouth的时候，可以指着自己的鼻子，让学生也指着自己的鼻子，从而加深单词的印象，融入到一种轻松、愉快的学习氛围中去。

其次，在开展教学游戏的时候，老师應该满怀激情，并且通过一些丰富的姿态语言与面部表情，来充分调动学生的积极性。老师在教单词或句型的时候，也可以带领学生做相应的动作，动作可以夸张一些，这样一来，学生也会喜欢。在教完单词之后，老师可以一边比划动作，让学生猜出这个单词。

总而言之，老师在教学中的认真和宽容，是学生学习的巨大动力，也能赢得学生的喜欢和理解。营造和谐的师生关系能够活跃课堂气氛，也有助于学生对知识的理解，从而树立起自信心，这样才能提高教学效率。

（二）以“境”激趣，开启学生创新思维

合理有效地创设游戏教学情境，能够有效地调动学生的积极性，使学生参与到整个课堂中去，同时老师也能通过创设生动形象的游戏情景，让学生有不同的情感体验，同时在较短时间内激发学生的学习情感。

设计出适合学生的游戏教学情景。这不仅能帮助教师把单一的课堂教学变得生动活泼，同时也给学生营造了一个轻松、自然的学习氛围，做到寓教于乐。

比如，在单词游戏教学pep4 Unit4 Its warm today中，一开始就创设了去旅游的大情境，其中分别是去HK、Lasha、Beijing、Harbin四个地方，同时也制定了游戏规则，先到目的地的为胜。在创设这一情景之后，学生积极迅速投入，加入到所创设的情景中去，跟着老师一边旅行一边学单词。学生为了快速到达目的地，都认真地记单词。在这一情境中，学生的情绪得以调动，学习的积极性也有了很大的提高，语言能力也得到了强化。这样一来不仅丰富了学生的情感体验，同时开发了学生的创新思维。

（三）以“赛”激趣，给孩子们提供表现的舞台

游戏是孩子们喜欢的活动。把游戏引入到课堂教学中，不只是丰富了课堂教学的形式，也愉悦了学生的身心。在教学过程中，老师可以根据学生的天性，把课堂设计成不同的竞技场，从而把游戏转变成一种比赛，这样一来，学生们就能自己的舞台上展示自我。

设计比赛性的游戏的过程，利用了小学生好胜心强的心理，因此经常被运用到课堂中。比如学生在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容的时候，都可以设计不同种类的比赛。同时也可以通过学生间的相互挑战，来达到提高学习的目的。这样一来，不仅能够很好地鼓励了学生的学习的主观能动性，在很大程度上也提高了学生学习的效率。

比赛能够激发人们的斗志，调动人们的积极性。在克服重重困难、完成任务的过程中，取得优异的成绩。小学生生性活泼好动，而且在他们身上有着初生牛犊不怕虎的精神，他们喜欢竞赛，表现欲强，也喜欢各色各样的挑战。不同的比赛还能激发他们，从而不断实现自我完善。通过同学间的相互竞争合作，能够有效成绩课堂教学的效果。

（四）以“演”激趣，开启孩子创造的世界

儿童时期的游戏对于儿童的未来成长具有重要的作用。尤其是一些自主、创造性的游戏活动，对儿童能力的培养起着关键性的作用。比如表演，它对学生有着很大的吸引力，提高学生参与教学活动的积极性。学生在不同的表演过程中，有着不同的情感体验，从而树立起自己的自信心，开发自己的想象力、创造力，提高自身的综合素质。

老师在教授新的课程时，应该要时常穿插一些游戏。这样一来，不仅能营造轻松的学习氛围，同时学生也能在一个愉悦的学习环境中更好得学习知识。比如在教授对话Happy Birthday时，老师可以先教歌曲Happy Birthday，创设生日教学情境。开展符号学生的教学模式，让学生轻松学习。

想象是创造性思维的翅膀，创新是思维的生命，把表演融入到学习中尤为重要。表演具有丰富的创造性，能够激发学生的学习的潜能。在表演的过程中，学生们为了取得更好地成绩，赢得大家的认同，他们会大胆设想、标新立异、别出心裁，通过自我的努力来实现自我。学生之间通过一个动作，一句台词，或是一段歌曲相互切磋、共同学习。而丰富的想象力则为表演插上了梦的翅膀，让整个表演取得更大的突破和创新。这样一来，学生的想象力、创造力、语言运用能力、表演能力都得到综合的提高。

三、总结

综上所述，丰富多彩的游戏教学方法，在整个小学英语教学阶段起着重要的作用。在游戏教学的过程中重视学生的情趣培养，激发学生的想象力、表现力，提高学生的创新能力。在游戏的过程当中，我们要做到尊重学生，关爱学生，才能营造良好的师生关系，从而更好地引导学生在快乐中学习英语，提供自我的英语水平，切实有效地提高小学英语课堂教学的效率，保证教学质量。

参考文献：

[1]王玉芬，杨丽琴.情景教学在小学英语教学中的重要性[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，（18）.

[2]赖绮云.情景教学法在小学英语教学中的运用[J].英语广场（学术研究），2013，（04）.

[3]邵成友.情景教学法在小学英语教学中的应用[J].中国商界（上半月），2010，（06）.