电气类专业本科生专利意识培养及实践研究

◆张懿 魏海峰 陈文杰

作者：张懿、魏海峰、陈文杰，江苏科技大学电子信息学院（212003）。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，而专利则是以法律表现形式对个人知识产权进行保护的一种非常有效的手段。随着科技的发展和经济全球化规模的扩大，科技人才、科学技术的竞争充斥在各行各业，把握先进技术并申请专利成为各大公司特别是跨国公司占领盈利制高点和市场主动权的重要手段。大学本科作为学生接触专业知识的最初阶段，在此期间各高校对学生专利意识的培养尤为重要。电气类专业和工业、生活实践结合非常紧密，是培养学生专利创新能力的良好载体，对学生培养和行业科技进步具有十分积极的意义。

电气类专业涵盖了传感器应用、电路原理、数电、模电、微机原理及应用、信号与系统、自动控制原理、电机与拖动、电力电子技术等多门学科，各个学科相互关联呈网状。其中，传感器应用、数电、模电、电机与拖动和电力电子技术的关联应用尤为明显。一方面，由于学科交叉多，很容易让人结合生活实际迸发创新的火花，设计出一些令生活变得更加简单舒适的日常用品，并申请专利，如“电动行李箱”“电动门”“电动窗帘”；另一方面，电气类专业本科生易于在整体上把握，将各学科内容结合使用，思维开阔，设计出整套控制系统，如“传递窗电控系统”“电子离合器电控系统”“永磁同步电机调速系统”等。

由于电气类专业本科生的固有特性和市场适应性，被审核通过的相关专利授权率很高，这也能极大地增加个人收益，与此同时提高人们的生活水平，进一步解放生产力。电气类专业本科生只要在学习和生活中有什么新想法、新制作，都可以写成专利并申请，这类专利往往新颖实用，一旦授权，市场应用率非常高。

1 电气类专业本科生专利能力培养优势

2 高校本科生专利意识培养现状

电气工程是现代科技领域中的核心学科之一，是当今高新技术领域中的关键学科，该专业的发展直接影响人类生活方式和生活水平，是解放发展生产力的重要武器。相较于其他文科专业、理科专业或者工科专业中的计算机专业或者机械专业，电气类专业有着更强大的生命力、创新空间和市场适应性，这些为电气类专业本科生专利的申请提供了便利条件。

电气类专业发展历史久远，其涵盖的各学科知识沉淀较深，高校本科生有充足的国内外文献可以学习借鉴。由于其与市场应用息息相关，任何一点儿小的改进都能为生产方带来巨大的利润，这种在前人基础上做的优化就是改进型专利的雏形。

比如，无刷直流电机在电动自行车市场有广泛的应用，许多人在无刷直流电机的控制方法上加以改进，紧接着的就是铺面而来的专利申请，如“无刷电动自行车控制器驱动方法”“分数槽无刷直流电动机”“电动自行车无刷直流电机软刹方法”“无霍尔电动自行车”等。

据教育部高等学校科技统计资料显示，清华大学、复旦大学、上海交大、浙江大学、武汉大学、华南理工大学等6所高校5年中共申请专利4809项，占全国高校专利申请总数的26.5%，其他大部分高校专利申请很少甚至空白[1]。专利的申请集中在985高校，更为严重的是所有高校申请专利中，高校教师申请的专利占多数，其次是硕士研究生，本科生申请并通过审核的专利少之又少。据此不难发现，内地高校本科生专利意识培养现状不容乐观。再看通过审核的专利，能够得到授权的更是所剩无几，很多专利被束之高阁，前景一片阴霾。

调查包括江苏科技大学、江苏大学、南京理工大学、江南大学在内的12所江苏地区高校，笔者发现，江苏高校本科生并没有开设与专利意识培养相关的课程，只是在硕士研究生课程中开设了知识产权的选修课程。在高校当中，只有学习出众并且积极性较高的学生能在参与教师项目的同时接触专利知识，大多学生则是忙于计算机等级考试和英语等级考试，对于专利的认识微乎其微。

3 电气类专业本科生专利意识培养方案

基于高校本科生专利意识培养现状，针对电气类专业本科生，笔者总结了如下几点培养方案。

大一开设知识产权课程 大一是最适合开设知识产权课程的阶段，在此期间教育学生怎样通过专利来维护自己的知识产权事半功倍。与此同时，大一作为整个大学生涯的开始，对学生专利意识的培养会影响他们以后的学习过程和思维方式。此外，为了增加学生的重视程度，该学科不允许补考，一旦学生考试没有通过就必须在下学年重修。

大一新生所学课程大多是大学物理、高等数学、大学英语等基本课程，在大一进行专利意识的培养并不会耽误专业课的学习；相反，在之后大二、大三专业课的学习和实验课的动手过程中，学生能够带着一颗发现问题的心和对新奇事物的敏锐嗅觉，进行小的方法创新和实物制作并申请专利，保护自己的知识产权。

将专利申请作为奖学金评定硬性标准之一 专利的申请可以作为大学生奖学金评定的硬性标准之一。为了增强学生的重视程度，每学年申请提交一份专利并通过学校教师的初步审核，可以作为奖学金评定的硬性标准。对于部分考试成绩未满足奖学金评定要求，但是专利申请较多或者发明创造较多的学生，可以酌情放宽奖学金评定的要求，或者为他们设立特殊的奖学金。

在整个奖学金评定过程中，校方应严格把关专利质量，方法不是目的，重在培养学生灵活思考、积极创新的精神。学生也不能本末倒置，滥竽充数，为了申请奖学金向校方申请垃圾专利。其中的平衡需要学校教师的把握，一切以“鼓励学生动手创新，教会学生如何保护自身合法权益”为目的。

设立专利疑难问题咨询中心 学生在申请专利之前需要准备权利要求书、说明书、说明书附图、说明书摘要、摘要附图。学校可以开设专利疑难问题咨询中心，教会学生所要求的文字格式、方法、模板、手法、绘图工具、提交格式等内容。学生初步完成后的专利申请可以交予咨询中心统一修改，并以批注形式指出错误和修改意见，学生再度修改之后方可申请。如果不了解专利申请手续和联系方法，学生可以进一步请教咨询中心的教师，或者交由咨询中心由学校统一申请。

专利申请参与学生毕业评定 国内高校电气类专业本科生均要求在毕业之前完成毕业设计，对于优秀且有创新点的毕业设计，学校应鼓励学生写成专利并申请，这也是电气类专业本科生的优势所在。对于有优秀毕业设计且有对应专利的学生，应在优秀毕业生评定中加分，以此鼓励学生在平时的学习生活中多积累多发现，申请专利转化为自己的学业优势。

当然，好的教学成果离不开学生的配合和自我思考，学生应当在整个本科学习生涯中积极配合学校的专利意识培养实践，以主动的姿态将专利意识融入学习和生活之中。学生不应以奖学金或者各种荣誉为最终目标，必须将创新及保护自身知识产权的理念刻入脑海，如能做到，必定受益终身。

4 总结

专利是个人保护自身利益法律权力，是国家保证自身财富的重要武器，是个人实力的象征，也是综合国力的体现。电气类专业本科生应该明白自己的专业优势，认真学习前人的优秀成果，巩固基础知识，敢于在前人的基础上作出改进，用于综合各学科内容进行创新，最终以专利形式为个人也是国家保护知识产权。各高校应当采取措施，开设课程，设立机构，增强专利申请在学生中的地位，从精神和物质两方面培养学生的专利思维。专利只是手段，创新才是根本，只要所有高校本科生都自觉保护自己知识产权，主动发现和创造属于自己的知识财富，我国就能由一个制造大国转变成为创造大国。

[1]黄璐,徐琰,肖家嵩.江西在校大学生专利申报与授权现状调查[J].产业与科技论坛,2013(12):132-133.

[2]高永军,冷树伟.论大学生专利意识教育创新[J].中国高校科技,2013(4):64-65.

[3]刘雪晶,高彦君,黄春霞.谈创新教育中大学生专利意识的培养[J].河北农业科学,2010(14)：141-142.

[4]韩秀成.直面专利战应对专利战[N].中国知识产权报,2004-07-03(4).