略谈小学思想品德课高效课堂实现途径选择

张宏 江红霞

教育的最终目的是育人。小学思想品德课是国家重视小学德育的重要体现，也是对小学生进行道德人生观教育的重要途径。近年来，随着教育信息化工作的不断推进以及相应政策的实施，农村小学也具备了应用现代教育技术的基础硬件条件。如何运用现代教育技术增强农村小学思想品德课的教学效果是教师需要思考的问题，本文结合工作实践对此提出一些思考。

1 现代教育技术在农村小学思想品德课中应用的必要性

复杂的社会环境对农村小学的思想品德课程提出更高的要求 在传统的农村小学思想品德课堂上，教师往往流于说教，“一枝粉笔一本书”就贯穿于整个课堂，使学生觉得很乏味。同时，受应试教育的影响，学校一味抓学生的成绩，从而忽略学生的德育教育，使农村小学的很多学生没有受到良好的品德教育的熏陶。农村小学的学生很多是留守儿童，父母常年出门在外，他们没有明确的人生目标和良好品行的熏陶，导致学习成绩不理想，甚至很多学生过早辍学，走上犯罪的道路。这些现状对农村小学的思想品德教学提出更高的要求，应通过各种形式加强农村小学的思想品德教育，让学生开阔眼界，热爱学习，提高学生的整体素质。

现代教育技术与小学思想品德课程的结合是发挥思想品德课优势的最佳手段 思想品德课包容的内容非常广，上至天文，下至地理，既有家乡的风土人情，也有海外的特色介绍，既有学生做人道理、日常守则的传授，也有学生个人情感的抒发，甚至包括学生的心理问题如何解决。一个包含内容如此丰富的学科，教师在向学生展示授课内容时，传统的教学手段是不能满足教学需求的。利用现代教育技术手段可以为思想品德课提供丰富的图片、动画、视音频等多种形式的资源，为学生创设真实学习情境，动之以情、晓之以理，让学生能够将所学习的知识转化成自己的情感，提高自己的感悟，达到教学目的。

2 利用现代教育技术增强农村小学思想品德课教学效果的途径

拓展教学内容，使教学资源丰富化 传统的农村小学思想品德课教学内容仅限于课本以及任课教师的授课经验，讲授的教学内容有限，效果不理想。教师可以将教学内容制作成多媒体课件，不仅可以展示文字内容，还可以展示图片、动画和视频内容，扩展教学内容、丰富教学资源；利用现代教育技术还可以将教科书中的知识以生动、形象的形式展现给学生，使学生从多个感官角度接受信息，增加学生对知识的掌握和理解。如为了让留守儿童热爱生活、热爱学习，教师可以在课堂上向学生展示关爱留守儿童的宣传片，让他们感受到自己不是没有人管的孩子，社会上很多人都在关注他们、爱着他们，让他们知道父母在外辛苦打拼也是无奈之举，是为了能够给他们提供更好的物质生活，让他们学会爱自己的父母，爱自己的生活，认识到自己要好好生活、努力学习，不辜负父母和社会对他们的爱，从而对留守儿童进行一次爱的洗礼。

优化教学手段，使教学方法多样化 传统的农村小学思想品德课的教学手段就是“黑板+粉笔”，课堂授课呆板不生动，不能有效地激发学生的学习热情，学习积极性不高。利用现代教育技术可以优化教学手段，丰富教学方法。教师在授课过程中可以利用现代教育技术创设学习情境，引导学生通过对情境的理解展开讨论，从而实现小组讨论、探究学习等多种教学方法，让学生爱上课堂，积极参与到课堂活动中，达到较好的教学效果。如在讲授爱护环境的知识时，教师可以先向学生展示环境优美的人文风光图片，再向学生展示这些地方被环境污染后的图片，通过图片强烈的对比效果激发学生展开讨论，各抒己见，讨论是什么原因产生这样的对比，从而让学生认识到保护环境的重要性，引导学生认识保护环境应该从我做起，从小事做起，实现对学生爱护环境的德育教育。

优化学习活动，使学生学习个性化 传统的农村小学思想品德课的学习活动主要由教师组织开展，活动形式单一，不能让学生很好地融入教学内容。教师可以将一部分学习活动布置给学生，让学生利用现代教育技术手段自主学习完成。学生可以在学校的多媒体教室或者家中的电脑上浏览网页，根据教师布置的内容选择自己感兴趣的主题，搜索相关的内容，根据自己的理解对内容进行梳理，然后在课堂上与大家分享学习心得，使学生的学习更加个性化，让学生主动学习、爱上学习，使思想品德课的教学与实际生活紧密结合。如教师可以结合农村生活的特点，给学生布置任务，让学生选择一种家里饲养的家禽作为研究对象，通过查阅资料或者咨询家长了解家禽的生理特点和生活习性，在课堂上与大家分享。通过这种形式不仅让学生掌握了家禽的相关知识，还可以培养学生的观察能力和网上搜索信息的能力，为学生的自主学习打下良好的基础。

增加师生互动，使师生关系和谐化 传统的农村小学思想品德课的教学过程主要是教师讲授，很多教学内容在学生看来像是说教，教师和学生之间的交流较少，久而久之，学生会越来越不喜欢上课。通过在教学过程中应用现代教育技术可以很好地解决类似的问题。教师授课时可以利用多媒体课件将典型的案例制作成互动节目，在课堂上让学生积极参与互动，既可以活跃课堂气氛，又可以拉近教师与学生之间的关系。另外，教师还可以在课后组织学生在机房查阅资料，提高学生利用信息技术的能力，向学生传授一些简单的计算机操作知识，让学生喜欢上思想品德课，也喜欢上老师，使师生关系更亲密、更融洽。

如在讲授诚信问题的相关知识时，可以在课堂上利用多媒体技术播放一段丢东西的视频，然后让学生扮演失主，让学生体会到失主在丢东西之后焦急的心情和东西失而复得之后的喜悦心情，让学生结合自己的亲身经历分享这个过程的心理变化和受到的启示，引导学生从小养成讲诚信的好习惯，在学习和生活中都要讲诚信，认识到诚信对于一个人的生活和学习都意义重大。教师在课后组织学生上网查阅当今社会中关于诚信的感人事迹，组织学生开展一次班级演讲，谈谈自己对诚信的认识。通过这样的师生互动，不仅可以有效地促进课堂教学，让学生积极参与到教学活动中，也让师生关系更加和谐化。

3 总结

综上所述，运用现代教育技术可以极大地提高农村小学思想品德课的教学质量，顺应时代的发展，满足社会的需求。在农村小学思想品德课中运用现代教育技术手段，首先可以丰富学习资源，活跃课堂气氛，使课堂活动多样化，最大程度地激发学生学习的积极性；其次可以使许多抽象的理论知识更加形象直观，将理论知识和现实生活相结合，提高学生的认识水平，使教学效果事半功倍；最后还可以培养学生主动学习和自我探究的能力，鼓励学生主动思考和勤于动手，形成良好的道德品质和信息素养。

如何运用现代教育技术增强农村小学思想品德课的教学效果，是值得一线教师深入思考和研究的课题，具体的实施还受一些硬件和软件的限制。农村教师的信息技术水平还需要教师自身不断学习和提高，需要不懈地努力和探索，总结出适合自己的教学经验，并把它应用于实际中。

[1]屈慧芳.充分利用教学媒体优化小学生思想品德教育[J].中国教育技术装备,2012(20):112.

[2]张会梅.现代教育技术在小学思想品德教育中的应用[J].中国教育技术装备,2013(10):40-41.

[3]江余丽.运用现代教育技术，优化思品教学[J].成才之路,2010(18):10-11.