电子白板在小学语文教学中的运用研究

◆汪漪

作者：汪漪，扬州市生态科技新城区杭集中心小学（225111）。

电子白板技术已经被广泛应用于教育教学中，受到教师与学生的喜爱，它的应用大大提高了教学效率。电子白板是一个综合性的教学工具，它集合了传统的黑板、白板、计算机、投影仪等多种功能于一身。电子白板的教学平台有着以前多媒体所不具备的技术。以前的黑板用起来非常单一，不方便使用，而课件PowerPoint 是单向性的、“死”的，一旦制作成就不容易即时修改。电子白板把传统的黑板与多媒体课件进行拓展与延伸，功能更加齐全，更有利于教学。电子白板操作非常方便，有批注，能拖放，还可以现场绘画与涂色，把所学的知识进行即时反馈，能让学生当时知道对与错，以便及时改正。资源库功能更能方便教师现场找到即时需要的资料，而且在备课时也方便使用，不再需要到网上寻找。电子白板的视听效果提高了，能把教师和学生之间有效地联系起来，方便学生之间的勾通，方便教师与学生的互动。这种以学生为中心的教学更为突出。

传统的多媒体课件是“死”的，制作成功后承担着演示的功能。教师在课前都要把自己收集的有关资料整理为一个系统的PowerPoint 或者课件，在课上，按照教学进度逐一展示，而且顺序不易打乱，如果要看上次刚刚讲过的，则需要上翻，而且不易快速找到。在这种课件的限制下，教师的教学呈现出“定型”的教学，而当出现意外事件，则可能打乱教师的教学，使教师接下来的教学不能正常进行，甚至会拖延时间。这样的课是没有灵活性的。而交互电子白板则是动态的，在使用中能灵活地把自己上课需要用到的文字、图片、动画或课件等各种教学资源随时调动，这样的课件就是随机的，会根据教学需要自行调整。所以利用电子白板进行交互式学习、合作式学习、启发式学习等都显示出它独特的优势。

1 电子白板的批注功能

电子白板能很方便地进行批注，对教学内容随时进行点评，方便学生引起注意，可以把教师的笔记记在自己的课本上或者笔记本上。

比如在教小学语文《司马迁发愤写<史记>》一课时，教师提前把电子版的课文放在了白板上，组织学生讨论、交流一个问题：“司马迁为什么要发愤写《史记》？”教师可以请回答问题的学生上讲台来，用电子笔进行勾画、批注，这些动作就会即时呈现给学生。这样做就让电子白板的操作权放给了学生，电子白板不再是教师专用工具，同时也给了学生。这种批注的方法能使教学重点突出，容易把难点突破，而且也让学生当了一回老师，让他们学会批注，当他们在课下进行阅读学习时会养成批注的好习惯，有利于他们自学。

2 利用电子白板的识字功能

小学低年级识字教学是主要任务，而电子白板则可以有效进行识字教学，而且效果较好。电子白板中的识字功能对生字有注音，并对字有详细的解释，而且还配有插图，调动学生的多种感官参与识字，能有效挖掘学生的学习主动性，能让他们正确地掌握识字知识，成为识字的主人。电子白板最大的优势在于它具有非常强的交互性。笔者在进行识字教学中时，巧用白板的拖曳功能，为了检验学生，让学生上讲台来进行识字训练，拖曳更换组字的方法引导学生识字，比如字的分类、字的组词、字的一字多用、字的一字多音等功能。

也有些合体字组成部分多，笔画也多，这样的字对于小学生来说有一定的认识困难。为了方便学生的识字，笔者把合体字进行拆分，然后让学生用电子白板进行操作组成，分散的部首就重新组合起来。也可以让学生把多个分散的部首组成不同的字，对学生的识字进行拓展训练。

3 利用电子白板的绘画功能

小学语文教学可以让学生利用电子白板中的绘画功能进行学习。电子白板的功能中有“放大缩小”“拖拉”“自动播放”等，这些功能便于操作，可以把字进行随意拖动、复制，变换、调整物体的位置、大小等，也可以把学习知识与画面结合起来，利用绘画功能进行画面的变动。

比如在《詹天佑》一文的教学中，教师可以运用电子白板的绘画功能进行教学。詹天佑通过自己的努力，在修筑京张铁路开凿居庸关隧道时，用了“两端同时向中间凿进法”，八达岭隧道采用了“竖井开凿法”等。为了让学生清晰地认识这种铁路的结构，运用电子白板进行示范构图，这样一来，学生就会从不同角度对这种结构有了明确的认识，还了解了这种结构的好处。通过演示，学生了解了铁路的知识，更对詹天佑杰出的才能、智慧有了充分的认识，从而培养了科学精神与爱国主义精神。

4 利用电子白板将静态图形变成动态

电子白板功能可以让静态的图形动起来，这样让学生更为直观地了解知识。而且还可以对所演示的内容进行重播回放操作，这样有助于学生更深刻地了解课文知识。《詹天佑》一文对于青龙桥附近火车爬坡的问题，是詹天佑精心设计的，这种爬坡方式有什么样的好处呢？如果是静态的图片，则不能显示出来；如果单凭教师抽象的讲解，学生也难以理解；如果给学生展示动态的爬坡，他们就会很容易理解了。

对于这个教学难点，教师就在白板上画出火车模型示意图，然后让学生根据课文的知识理解，上讲台进行火车在“人”字形线路上行驶的过程演示。如果有错误，教师可以给予纠正。这样的动态演示让学生从视觉上感知“人”字形线路设计的巧妙，詹天佑的杰出才能就显露出来了。所以，电子白板这种将静态转换成动态的功能可以更形象、直观地进行教学。这样的课堂生动活泼，学生的学习兴趣也提高了，从而积极主动地参与学习。

5 利用电子白板的漫游功能扩展教学

传统的黑板大小固定，写满了就需要擦掉。而电子白板则可以用功能来扩大白板，运用漫游按钮能移动屏幕到所需要的部分，单击该按钮或者用多个手指即可随意移动页面内容到需要的地方。语文课堂教学的板书内容是很多的，通常一个白板的版面不够用，容纳不了这么多的内容，这时就可以用手指操作移动无限大的白板，这样详细的板书都可以，不再怕写不开很多内容。总结课文时，也可以把所做的白板上的内容缩小，让更多的内容同时展示在同一个版面上，让学生了解本节课所学习的内容与内容结构，从整体上感知内容。

6 利用电子白板的资源库功能进行教学

电子白板有着丰富的资源库，这是其他教学工具所不具备的优势。利用电子白板的资源库可以有效地满足扩展教学内容的需要。比如在教《我和祖父的园子》一课时，教师可以根据上课的需要，直接从资源库中提取出“萧红人物介绍”“作品背景资料”等资料。课文中很多丰富的感情描述是学生无法理解的，教师可以运用电子白板把这些情感描述进行演示。文中描写了作者童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表达了作者对祖父的爱。文中的景物描写清新隽永，表达了作者对自由生活的向往，同时也看出作者的淡淡哀愁。为了让学生充分感悟作者所表达的感情，教师可以把这段资料调出来，通过仔细的阅读，很容易感受到作者对这座园子的怀念之情。

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