现场教学创新管理培训

□ 文/王思思

如何将公司管理的最新成果固化为课程是让每一个培训课程开发者为之思索的问题。

CEO最关注的公司培训总离不开“将公司管理创新的实践成果转化为培训内容”这一主题。本着“将管理创新的成果和管理实践的案例转化为课程，将管理创新实践的现场转化为课堂，将各级管理创新实践者转化为讲师”的总体思路，中国海油积极创新干部培训方式方法，在中青班等培训项目中引入现场教学。公司在系统梳理公司2006年以来管理创新成果基础上，遴选一批有推广价值、有特色、有看点、契合培训主题的管理成果作为抓手，自主开发了17门内部现场教学课程，组织学员赴天津、燕郊、深圳、惠州等地开展现场教学。这不仅有利于在总公司系统内对优秀管理实践进行推广分享，同时为学员提供了可以开阔视野、拓展思路、提高解决问题能力的跨界学习机会和向基层学习、“接地气”的重要途径。

三个想不到

经过从塘沽到燕郊两地的教学实践，学员们对于现场教学有“三”个想不到。

想不到如此深入。从有限公司天津分公司的应急指挥中心到管道涂敷公司的生产车间，许多生产一线都留下了中青班学员的脚印，正如学员许燕娜所言：“没想到能有这么好的机会了解一线生产。”

想不到如此真实。每次现场教学，学员们都能听到长处和不足两种声音，杨计海等学员连连感慨：“现场教学在直面现实问题和接触第一手资料方面与工作调研有一拼。”

想不到如此细致。来自政策研究室的学员单联文对此深有感触：“之前经常接收到关于‘二次跨越’的信息，如今接触到看得见、摸得着的设备和技术，才知道‘二次跨越’已经落到了细节之处。”

两次重返讲台

第五天的培训几乎已过了午饭时间，学员们竟全都还在课堂上。原来，此次中海油服CEO李勇带来的公司发展改革的经验分享，与学员们碰撞出了思想的火花。提问环节，李勇两次结束问题解答返回座位，又在学员的新一轮提问中被请回讲台。

这样的互动氛围离不开组织者的精心策划。首先，学员与主讲人之间的互动实现无缝对接。在授课过程中和授课结束后，学员如果有疑问可以随时发问，形成了即时互动和反馈。

其次，学员们不仅在课堂上交流，还在课外分享各自的管理经验。学员王建丰和他的小组成员为了能多获取项目创新研究的意见和建议，甚至将相关专业的领导邀请到食堂传经送宝。

一场精彩点评

“有限公司天津分公司的应急指挥中心设备设施的利用率较高。它们既用于生产，又用于应急，使这些设备设施有了更强的生命力。”学员赵兰祥在观摩了应急指挥中心平台实时监控后，结合自身积累做出了以上点评。

这里的学员同时也是海油内部的专家，在培训中调动他们的思考，为学员们自身专业的提升提供了途径。有限公司天津分公司总工程师赵春明告诉记者：“针对这次讲课，我对专业板块做了细致地梳理和回顾，从准备授课材料到登台分享，本身对自己也是一次提升。”

干部学院副院长刘金玉介绍说：“行动学习强调针对现实问题展开学习和研讨，从行动学习成果到管理创新实践，再转化为现场教学课程，培训真正发挥了知识更新和沟通交流的平台作用，有助于促进公司管理经验的积累和分享。”