温州市小学课外体育活动开展现状与对策研究

宋雅晓

【摘 要】小学生现在正处于增长知识，身体发育的关键时期，小学生的体质健康将影响他们的学业、甚至是今后的工作和生活。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等对温州市小学课外体育活动开展情况进行调查。从调查结果显示温州市小学课外体育活动开展状况不容乐观。应提高学校领导的重视程度；加大课外体育活动经费的投入，完善场地器材建设；加强课外体育活动的组织与管理；加强安全保障与医务监督工作；加强体育教师队伍建设，提高体育教师的专业素质；提高课外体育活动开展的宣传，提高广大师生参与的主动性。

【关键词】温州市；小学；课外体育活动；现状

小学生是国家的未来和希望，正处于长身体、增长知识的关键时期，体育锻炼对小学生的身体健康与终身体育将有非常重要的意义。我国在竞技体育事业上取得了非常優异的成绩，但是，草根体育却存在许多不足，2006年的10月，教育部、国家体育总局等部门联合发布了全国学生体质健康状况，学生体质健康状况存在着一些突出问题，引起了社会各界的强烈反响。同时也引起了中央领导、国务院领导的高度重视，要求各级党委和政府高度重视。在此背景下，各地区中小学的课外体育活动开展状况如何，怎样去开展，需要我们体育工作者调查研究，为青少年的身心健康得到更好的发展做出贡献。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取了温州市24所小学为研究对象，并发放问卷，调查对象有体育组主任、体育教师与在校的小学生。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

围绕本研究在高校图书馆查阅相关体育教学、课外体育活动等相关论文120篇。为本研究重要的理论支撑。

1.2.2问卷调查法

对二十四所小学学校中随机抽取的1000名学生发放问卷，回收有效问卷960份。教师问卷100份，回收有效问卷90份。

2.研究结果与分析

2.1课外体育活动开展的形式与内容

温州市小学生课外体育活动的组织形式主要有早操、课间操、阳光体育活动、班级课外体育活动、课余体育竞赛、体育兴趣班等5种。

温州市小学早操有3所学校开展，占调查总学校数的12.5%；早操学校的内容为7：40分钟开展全校集体做广播体操，然后是上午第一节课。课间操的安排为眼保健操为5分钟，广播体操20分钟。24所小学全部开展课间操，课间操开展广泛，但是开展的内容单调。班级体育活动主要以竞赛活动为主，主要是一些球类比赛、跳绳比赛、广播操比赛、拔河比赛等。比赛主要是在班级之间，这增加了学生参加体育运动的热情，能够代表班级参加比赛的学生拥有荣誉感，提高学生的成就感。24所小学下午全部开展阳光体育运动。每周安排一次阳光体育运动的有6所学校，占调查总学校数的25%，每周开展两次的有18所，占调查总学校数的75%。阳光体育活动主要是由体育教师负责管理。而班主任很少参与课外体育活动的管理工作。由于课外体育活动的班级多，而体育教师人数缺乏。课余体育竞赛主要有每年一次的田径运动会，田径运动会举行的时间一般是在金秋10月左右。平时会开展一些趣味性的比赛，趣味性的比赛一般为1天，例如集体跳绳比赛。体育联赛一般3—7天，例如：排球比赛、篮球比赛、足球比赛等。

2.2小学生课外体育活动态度的调查结果

温州市小学生对参与课外体育活动的态度中认为“非常必要”，占调查总人数的55%。认为“重要”，占调查总人数的28%。认为“无所谓”的学生，占调查总人数的12%。选择“根本不需要”的学生，占调查总人数的5%。从调查结果了解到温州市小学生对参与课外体育活动的态度总体还是良好的，对参加课外体育活动的意愿比较强烈，意识到体育运动对健康对学习、生活的重要意义，但是还有17%的小学生对参与课外体育活动的意义了解不够，温州市小学对课外体育活动开展的意义宣传不够，部分小学生认识不深，将影响到小学生的参与积极性。

2.3小学生参与课外体育活动的喜爱项目

小学生参与自己喜爱的体育项目，将更能促进学生参与体育运动的积极性与主动性，对小学生喜爱项目的调查，根据小学生的调查情况，学校有针对性的开展小学生喜爱的项目，将有利于提高小学课外体育活动开展的效果，使小学生养成体育锻炼的习惯。

小学生喜爱的体育项目往往与小学生的性别、年龄、生理、心理的特点有着密切联系。1-3年级的小学生喜欢慢跑、踢毽子、羽毛球。而4-6年级的小学生喜欢的体育项目就有篮球、足球、武术等项目。原因是1-3年级的小学生由于年龄偏小，力量小，有许多小学生很难将篮球投到篮筐上，在从事篮球运动中很难获得快乐，篮球在篮球教学中也仅仅是拍球与运球的训练。而4-6年级的小学生身体逐渐长高，力量增大，尤其是男生，在篮球运动中可以投篮与篮球比赛。篮球运动中获得快乐与竞争。而网球、武术、健美操、街舞项目由于许多学校都没有开展，小学生对这些项目的认知度不高。各个学校的教师应该根据小学生的生理、心理、年龄的特点多开展一些项目，丰富小学生的视野，从而有利于小学生参与课外体育活动的多样性。

2.4温州市小学体育教师的情况

小学体育教师的学历代表这体育教师接受正规教育的程度，是衡量教师的专业能力和专业知识水平的标准之一，预示其教学和科研的潜在能力。通常情况下学历越高，教学水平起点和教学能力也就较高，将更能适应不同学生，也能为课外体育活动的发展带来更大的潜力。温州市被调查的小学体育教师总人数为90人，博士为0人，硕士学历占总人数的20%，本科学历占总人数70%，专科学历为占总人数的10%。温州市小学体育教师的学历水平较高。

小学体育教师的专项结构：其中田径专项的有27人，占调查总人数的30%；篮球专项有22人，占调查总人数的24.5%；排球专项14人，占调查总人数的15.5%；足球专项12人，占调查总人数的13.3%，；健美操专项10人，占调查总人数的11.1%；武术专项3人，占调查总人数的3.3%；跆拳道2人，占调查总人数的2.2%；其他专项10人，占调查总人数的11.1%。教师专项结构的狭小势必影响到学生对新鲜、时尚体育运动的追逐，体育教师应该加强对其他体育运动的学习，从而为学生参与到其他体育运动起到一定的专业指导，为学校开展丰富的体育运动提供技术支持。

2.5体育教师对学校场地器材在学校开展课外体育活动满意度的调查结果与分析

体育教师对学校体育场地器材满意度的调查中有6名体育教师选择了“满意”占调查总人数的6.7%；有9名体育教师选择“比较满意”占调查总人数的10%；有10名体育教师选择“一般”，占调查总人数的11.1%；有65名体育教师选择“不太满意”占調查总人数的72.2%。说明体育教师对场地器材的满意度比较低，加强场地器材的投入是非常必要的。

3.对策

3.1提高领导的重视程度

学校领导课外体育活动的重视程度往往决定课外体育活动是否开展以及开展的好与坏。所以上级主管教育部门应该加强对课外体育活动开展的监管，对于学校课外体育活动没有开展以及开展不好的学校领导应该给予一定的督促。

3.2加大场地器材的投入

场地、器材是制约学校体育运动开展的重要因素，并且随着社会经济水平的提高，娱乐方式的增加，独生子女的增多，学生对参与体育运动的场地、器材的要求越来越高，舒适的场地将提高学生参与体育运动的快乐体验，例如：在平整的草坪足球场踢球与在煤渣场地上踢球获得的快乐体验。也可以利用学生自己购买或者将已经购买的体育器材带到学校的方式解决器材短缺的问题。

3.3加强课外体育活动的组织与管理

良好的课外体育活动的组织是确保课外体育活动的顺利开展的保证，从而能够引导学生积极参加到课外体育活动中来，保证学生积极参与到课外体育活动的体育锻炼中并呈良胜循环。可以建立多种体育运动协会的方式，例如：篮球协会、足球协会、健美操协会、跆拳道协会等；班主任教师的积极参与。

3.4加强安全保障与医务监督工作

安全一直是学校工作的重中之重，学生的安全牵动千家万户。一、保证场地、器材的安全，由于场地、器材原因引发的安全问题。二、加强课外体育活动中的安全问题，做好运动前的准备活动。三、对学生建立病史档案，将不适宜进行剧烈运动的学生名单交到体育教师手中。四、配备运动损伤处置药品与设备等等。

3.5加强体育教师队伍建设，提高体育教师的专业素质

体育教师是课外体育活动开展重要保证，学校应鼓励体育教师的进行继续深造。同时存在体育专项口径狭小的问题，温州市小学体育教师专项口径狭小，将影响到学校课外体育活动项目的开展的丰富性，应加强体育教师培训加强对其他体育项目的掌握与开展，提高体育教师的教学水平。 [科]

【参考文献】

[1]中共中央国务院.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，1999，6，13.

[2]中国关心下一代委员会.2005年第五次全国学生体质健康调查，2008，6，2.

[3]教育部，国家体育总局，共青团中央.全国亿万青少年学生阳光体育运动，2007，4，26.