做个幸福的班主任

刘蓉

我是一名青年女教师，自从参加工作以来“班主任”的工作丰富着我的教学生涯。近10年的磨砺更让我真正懂得了“班主任”的内涵：一班之主，任重而道远，风雨一肩挑，甘苦皆品尝。因此，为了这个理想，我一直努力着，也真切感受着与学生亲密接触的快乐，他们是青春、理想、希望、未来的美好化身，庆幸能融入他们的生命成长历程中，我要做个幸福的班主任。

一、关心爱护学生，做孩子心灵的启迪者

教育实践使我充分认识到：教师的爱应该是一种由衷的发自心灵深处的关爱。爱无声，严有度，以爱动其心，以严导其行，在尊重、信任、理解的基础上，从细节入手，塑造学生良好的学习习惯和道德规范。当然这种爱必须是面对全班学生，一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。而班主任不偏不倚的爱更具备这样的魔力。我不奢望能成为学生的灵魂领袖，但至少可以努力成为他们的精神保姆，用爱感化幼稚的心灵，用爱引领前进的方向，使他们明辨是非，并倾向善与真，唾弃恶与伪，将他们塑造成为正直、守信具有健康人格的学生。

二、做好沟通与交流，打造和谐班集体

作为一名班主任，做好沟通与交流是必要的，也是必须努力做好的。

在工作中，我首先与学生沟通，把他们当作朋友。他们做错了事，主动承认的，我从来不批评他们，而是给他们讲清错在哪，怎样改。这样，久而久之，我班的學生有个共同的优点，那就是敢于承认错误，敢于自我批评，有错误主动去改正。从而构建了和谐互助的班风学风，增强了班集体的向心力和凝聚力。

其次，和家长做好沟通与交流。我们都知道，现在的孩子个性强，难管理，一家就这么一个孩子，谁都是“小宝贝”，因此，做好与家长的沟通工作就显得特别必要。

同时，我还注意与科任教师的沟通与交流。我和科任教师相处得特别好，有什么事我们都及时沟通，及时了解孩子的思想、学习动向，每接手一个班级，我都会把专科教师的特长，荣誉告诉孩子们，使孩子们首先就对他们产生敬佩心理，这样，自然而然地就会喜欢老师，愿意听老师的话。

三、坚持学习，完善自我，彰显人格魅力

从教十年来，我一直坚持学习，学习教育教学法规，学习先进的教学理念，学习魏书生的班级管理，学习优秀教师的优秀品质，学习身边老教师的经验，珍惜一切学习的机会，不断地完善自己。先后参加了阆中市骨干教师和骨干班主任的培训学习。

通过各项学习，陶冶自己的情操，历练自己的品格，提高自己的业务能力，彰显教师的人格魅力，潜移默化地影响着学生。为进一步做好班主任工作奠定了坚实的基础。

四、帮助别人，快乐自己，享受为师之乐

工作中，我一直信守着这样一个准则：帮助别人，快乐自己。对于经济上困难的学生，尽自己的能力帮助他们。而对学困生，我常常利用自己的休息时间，义务为其补课，帮助其建立自信心。上一个毕业班的李××同学就是其中之一，七年级刚接手时数学成绩三十多分，我教他的第二天他就找到我：老师，我想和你说点事儿，你给我多留点语文作业，别让我写数学作业了。我感到奇怪，这是为什么呢？“我就是不爱写数学，一写数学就头疼，我怎么也学不会。”于是，我就和数学老师沟通，一起利用中午时间，从基础开始给他补，一边补课一边鼓励他，半年多下来，孩子的数学进步了，他的奶奶见到我们就感谢，这本来就是应该做的，也许在很多人眼里会认为很傻，我就这么傻，我的很多同事也是这样“傻”，但是，我却感到很快乐。这也是我们学校的风格。

岁月流逝，跟学生的一幕幕，我已渐渐淡忘了;然而，孩子们的心声则常常在我耳边响起：“老师，我犯错后，你总是一次又一次地给我机会，因此同学们都说你偏心……”“老师，我妈妈走了，每天放学后，是你还在教室帮我补落下的课……”“老师，我们走了，你就轻松了，但是可能还有点不习惯哦……”这些虽然是只言片语，可在我心中，却是不竭的动力！

五、回顾成绩，展望未来，努力再创佳绩

回顾过去，在领导的支持和帮助下，在自己的努力下，在同事们的理解和关心下，不断地收获着：

看到孩子们快乐地生活、学习我感到高兴;看到学生在上一级学校表现出色我感到欣慰;看到孩子们在工作中取得了优异的成绩我感到幸福。学生打来的一个个电话，新年时的一句句祝福，教师节的一束鲜花，一张贺卡，孩子们的一句：“老师我想你了”……让我感到我是幸福的。在收获快乐与幸福的同时，我的“自留地”也有收获了：先后被评为“优秀教师”“十佳班主任”“师德标兵”等荣誉，我的空间有了色彩，我的博客有了内容，这一切，有一半要归功于我的学生，在这里，我也要对他们说声“谢谢”。

荣誉代表的只是过去，未来的路还很长，班主任的工作还在继续，我将尽我最大的努力，做好我的工作，当好学生的领路人。前行的路上需要用恒心延续爱的生命力，需要用智慧开启学生的心灵，需要用真情去感动学生，需要用毅力去克服种种困难，我会尽自己全力，使学生更出色，使自己更完美，做一个幸福的班主任。

编辑 杨兆东