践行“生本”理念 彰显教师人格魅力

吕先璞

摘 要：生本课堂更多地强调关注学生，一切为了学生的发展。在新课堂教学模式下，作为一个英语老师，更应该努力转变角色，采用新的教育方式，以生为本，用师爱去温暖学生，用情去感化学生，用理去说服学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花。

关键词：以生为本;人格魅力;倾注师爱;良师益友

有人说：“世界上没有人比教师受到更严格的监督了。”推进课堂改革，实施素质教育，英语老师更应该努力转变自己的角色，采用新的教育方式，以生为本，用师爱温暖学生，用真情感化学生，用道理说服学生，促使学生主动学习，不断进步。

一、体现素质，展现魅力

丰富的知识、崇高的品德、无私的真爱是新时期教师人格魅力的必备条件。一名优秀的英语老师只有充分发挥人格魅力，才能让学生的注意力凝聚课堂，提高课堂效率。一口流利纯正的英语口语，一个优雅标准的手势，一句暖到心底的关怀的话语等等，都会给学生留下难以磨灭的印象。我在读初中时，有这样一位英语老师，他在上课的时候，经常不用翻书，就说出那句话在第几页、第几行，作业时，直接说把书翻到多少页第几题。这个老师给我留下了深刻的印象，带给我的影响力也是巨大的，以至于我这个山里孩子的英语成绩经常是班上前几名，现在还成了一名英语老师。他就是靠认认真真、踏踏实实做学问的态度，给了我无形的影响力。老师应该精心设计教案，随时指导学法，耐心辅导学生，靠教师积极向上、与人为善的生活、交往的方式感染学生。这些不用教师自己表白，这是树立自己在学生心目中的威信、提高课堂效率的先决条件，是老师的看家本领。拥有这个资本，学生才会心悦诚服地接近你，甘心情愿接受你的课堂。初中学生，很多时候，他们都会表达：我喜欢上某个老师的课，那个老师上课我能听得进去。其实，这个听得进去，包含了很多内容，有可能是这个老师能够把枯燥的内容讲得生动有趣，把看似很难的单词，想办法一下子让学生记住。这也是魅力。用心了，一切都不是问题。我相信一个教师的人格魅力定会在童稚、纯真的心灵中形成一个瑰丽的光环，当在学生身上看到这个光环发光的时候，我们也许就会真正感受到自己作为老师的价值所在。

二、以生为本，倾注师爱

在生本课堂中，尤其强调以生为本，多多关注学生，一切为了学生的发展。陶行知先生倡导“爱满天下”。作为一名老师，要使自己像磁场般地紧紧地把学生凝聚在自己的课堂上，需要老师对学生全心全意的爱。俗话说，“十个指头有长短”，一个班级有几十号人，总有难以管理的学生。所以，后进生的转化成了每个老师都会遇到的问题。当学生犯了错误，不能忙着批评处理，先停一停给学生一个自省、自查的机会，然后解决。这样可起到事半功倍的效果。任晓艾曾经说了一句话让我感触颇深：学生一般犯错了，老师都会问：你为什么要这么做？我们不妨打个比方：我们去医院看病，医生并没有问我们为什么要生病啊？而是想尽办法开药方让我们的病好起来，那么，我们的老师：是不是该想一想：事情发生了，我们是不是也不要积极地想办法、想对策来给学生“医好”缺点呢？反省自己。确实也是这样，平时我们在批评学生的同时，为啥不反省一下自己呢？我们做到了多少？我们付出了多少？尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。“动之以情，晓之于理”，精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。

三、做好良师，更是益友

在我们传统的意识里，绝大部分老师还是注重了自己的良师形象，而忽略了益友的身份。现在的绝大部分学生也不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我们要从和学生交朋友做起，同他们一起玩，让他们感受到老师的信任;感受到老师不仅是自己的良师，还是益友;让他们感受到老师给自己带来的快乐;让他们在快乐中学习、生活;在学习、生活中感受无穷的快乐！既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。看李镇西的教育随录，有这样一个片段，他坐在火车上，一群学生在后面追着火车喊他……那一刻，作为旁观者的我也为之动容，我想沒有李镇西老师平时的付出，把学生当成是他的朋友，便不会有此刻学生的不舍不离。老师不要简单地认为学生很幼稚、不成熟，就对他们的个性、身体、心灵和意见不屑一顾。既帮学生找到不足，又保护学生的自尊心。以爱育爱，以德育德，让孩子们用心灵接纳你，亲近你吧！

“冰冻三尺，非一日之寒”，要当好一名好老师也不是一蹴而就的。这需要日积月累的付出与积累。只有热爱学生，善于与他们交流，才能最终赢得他们的尊敬与信赖。用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲求沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花。

参考文献：

苑淑娇，苑淑女.试述教师的人格魅力，文教资料，2005（27）.

编辑 杨兆东