大学生逃课的经济学分析

翟丽芳

（河北大学经济学院，河北 保定 071002）

逃课，前苏联心理学家季亚钦科将其定义为“逃课是指学生在未请假的情况下，没有按照既定时间和地点上课的一种旷课行为。”从经济学角度，我想将逃课理解为理性经济人对资源的一种重新配置，如何利用现有资源实现效用最大化，帕累托最优等等。

一、机会成本

西方经济学家认为，经济学是研究一个经济社会如何对稀缺的经济资源进行合理配置的问题。他们是从经济资源的稀缺性前提出发，当一个社会或一个企业用一定的经济资源生产一定数量的一种或者几种产品时，这些经济资源就不能同时被使用者用在其他的生产用途上。换言之，生产一定的产品都是以放弃用同样的经济资源来生产其他产品为代价的。对于逃课这一问题，我们可以将自己的时间与精力视为所拥有的资源。很明显，这些资源是有限的，我们将45分钟用于上某节课，就必须放弃用同一时间做其他事情的选择。如放弃去听一场讲座，去做兼职，去学习其他课程等等。我们假设经济生活中的人都是理性人，即都会追求自身利益的最大化。那么选择逃课，即经济行为人认为他把同样的时间花在其他事情上更有价值。如去参加一次免费的旅行考察，听一个著名学者的演讲等等。在这些事情上，他获得了更多的收获。从这个意义上说，逃课有益于经济行为人优化资源配置。

二、消费者效用

此处，假设我们只拥有时间资源，将时间用于上课相当于购买商品X1，其他的选择如逛街、约会、去图书馆等等均视为购买另一种商品X2。同时，假设A同学偏好于商品X1，B同学偏好于商品X2。如下画出两位同学的无差异曲线图。

由假设知A同学偏好于商品X1，B同学偏好于商品X2。在上述无差异曲线图中，A同学的无差异曲线靠近X1轴，B同学的无差异曲线靠近X2轴，由于时间资源的有限性，我们做出时间预算约束线AB，分别与同学A同学B的无差异曲线相切于a、b两点。根据效用论，同学A选择的两商品的组合为（X1a，X2a），同学B选择的两商品的组合为（X1b，X2b)。同学A将更多的时间用在听课上，而同学B将更多的时间用于课程学习以外，但是两者都是在既定条件下实现了各自效用最大化。

三、交换的帕累托最优

假定两种产品分别为X1（上课）和X2（其他），其既定数量分别为盒状图边长。另有两个消费者，即两位同学分别用A和B来表示。下面用埃奇渥斯盒状图为工具来分析两种产品在两个同学之间的消费情况。

此处，与经济理论分析方面不同，两个同学的时间资源是独立的，不互相影响对X1X2商品的消费。

根据微观经济学，交换的帕累托最优状态是无差异曲线的切点，所有无差异曲线的切点的轨迹构成的曲线OAOB叫做交换的契约曲线（或效率曲线）。图中abc三点都在交换的契约曲线上，都是实现效用最大化的，有效率的。在此，我们假设花费在上课的时间与学习成绩呈现正相关关系，即若同学将更多的时间花费在商品X1上，其学习成绩更好；花费在商品X2的时间与个人其他能力呈现正相关关系，即若同学将更多的时间花费在商品X2上，其能力如演讲、举办活动等能力更强。如若未加限定条件，A选择c点，B选择a点两者可分别实现各自的最优状态。但是由于时间资源的有限性，我们将上图加以改进，加入CD线，表示总时间。

这样，当A、B都选择b点时，不但实现个体最优，更实现整个社会最优状态。在本案例中，A、B应该充分利用自己的时间，在上课与做其他事情的两种商品上合理搭配，从而实现帕累托最优。

四、绝对优势

依据亚当·斯密的绝对优势论，如果一国相对于另一国在一种产品的生产上有绝对优势，而在另一种产品的生产上处于绝对劣势，则两国可以通过专门生产自己绝对优势的产品，并用其中的一部分换取自己绝对劣势的产品，国际贸易产生，两国均受益。此处，我们假设两种商品X1（上课）和X2（其他，不妨假设为艺术技能锻炼），A、B两位同学，各有两份时间。两位同学实力相当，只不过各自擅长不同。A擅长学习，B擅长艺术。

（一）A、B同学对X1X2商品都投入

?

本表表示A、B分别将两份时间投入两个商品X1X2后的产出，我们不妨将产出量化。假设A、B两位同学选择的时间投向组合均为一份时间投入上课，另一份时间投入艺术技能锻炼。进一步，可以假设同学A将一份时间投入学习可以得到5个证书，而投入艺术技能锻炼可以得到1个证书。而同学B的产出与之相反。这样，我们看到，A在上课投入上有绝对优势，B在艺术技能锻炼上有绝对优势。整个社会A、B的总产出为12个证书。

（二）A全部时间投入X1，B全部时间投入X2

?

当A、B依据绝对优势理论进行时间分配时，可得到上表结果。就个体而言A可获得10个证书，B可获得10个证书，整个社会可产出20个证书。即依据绝对优势理论分配时间，两人均受益。

五、结语

需要指出的是，以上分析都是建立在理性经济人的前提基础之上的，即微观个体懂得如何更好地利用稀缺的资源，总是在追求实现个体利益最大化。但是，在现实中，并不是每位同学都可以做出理性的选择行为。不乏不懂得如何安排时间的同学，或许由于自制力差，或许由于兴趣等等而选择逃课，转而去娱乐等。这无疑使资源配置扭曲。他们娱乐的机会成本是相当高的，效用减少，存在帕累托改进余地。建议大学生做有思想的人，权衡利弊，做出决定，争做生活上的理性经济人。