云南省大学生就业压力分析

2014-01-28吴利敏

重庆电子工程职业学院学报 2014年6期

关键词：专科生工作岗位独生子女

吴利敏

（云南财经大学，云南昆明650221）

1 抽样基本情况

本次调研抽取的有效样本基本情况见表1。

表1 本科和专科抽样样本基本情况

本科大学抽样的学校有云南大学、昆明理工大学、云南师范大学和云南财经大学四所，抽样涉及的专业有注册会计师、旅游管理、金融学、经济学、会计学、英语、统计学、投资决策分析、风险管理与精算等39 个专业。专科大学抽样的学校有云南机电职业技术学院、曲靖医学高等专科学校和昆明冶金高等专科学校三所，抽样涉及到的专业有汽车电子技术、汽车检测与维修、汽车技术服务与营销、模具设计与制造、机械制造与自动化、数控技术、选矿、冶金等28 个专业。

《云南省大学生就业压力调查问卷》共有33个指标，是一个5 级量表，“1”表示“不符合”，“2”表示“不太符合”，“3”表示“符合”，“4”表示“比较符合”，“5”表示“非常符合”，1-5 从“不符合”到“非常符合”依次递进。

2 大学生感到压力最大和最小的指标排序分析

表2 大学生压力最大排序表

表2列出的是调查总样本中本科大学学生和专科大学学生感到压力最大的前3 个指标对照。从表中可以看出，本科学生认为压力最大的是来自于社会现实的压力，是“毕业学生多，工作岗位少，竞争激烈”这一项，也从自身找原因（知识学的不够，技能掌握的不熟；自身能力没有达到职场要求），还主要从用人单位找原因（用人单位对工作经验的要求和企业对毕业生的技能方面要求高）。应该说，这种压力感受还是客观的。专科学生认为压力最大的也是本科学生一样，具有很大的雷同性，也是“毕业学生多，工作岗位少，竞争激烈”这一项，只是从压力平均数来看，专科生这一项的压力平均数为3.74，明显高于本科的压力平均数3.30。对于专科生来说，感到第二大压力的是用人单位要求外语水平及过级证，这个是跟本科生最大的差别，同时也是跟现实情况相符合的。很多专科学生对于外语学习不是很感兴趣，外语能力相对较差，过大学英语四、六级的比例大大低于本科学生，而现在很多工作岗位确实比较看重大学英语四、六级证书，所以专科学生会感到压力较大，而本科生对这一项感受没有那么强烈。

表3列出了调查总样本中本科生和专科生感到压力最小的前3 个指标。从表中可以看出，是否为独生子女、外在形象、性别差异等是本科学生和专科学生都感觉压力最小的指标。这个结果显示出现在的大学生独生子女比较多，在就业这方面，大家都对自己是独生子女没有压力，另外对外在形象也没有压力，说明了学生对自己的外在形象比较自信。

表3 大学生压力最小排序表

3 不同性别的大学生压力最大和最小的指标排序分析

表4和表5列出了不同性别的本科生和专科生感觉到压力最大的项目。从表中看出，本科的男生已经考虑到自主创业的问题，并且感觉到压力巨大，男女生排序在前三位的压力源有社会原因、自身原因、招聘单位原因等。对于专科大学的男生而言，英语相关证书放在了压力最大的位置，男生和女生都对用人单位工作经验的要求感到压力巨大。

表4 本科性别压力最大排序表

表5 专科性别压力最大排序表

表6和表7详细列出了不同性别的本科生和专科生感觉到压力最小的3 个项目。从表中可以看出，本科男生认为压力最小的是性别歧视，而女生认为压力最小的3 个项目中性别歧视都没有入围，一定程度上说明女生对性别歧视的问题更敏感，并且在一定程度上感到社会上的性别歧视的问题。专科生中男女生都感到最没有压力的是独生子女的问题。

表6 本科不同性别压力最小排序表

表7 专科性别压力最小排序表

4 不同年级学生压力最大和最小指标排序分析

表8和表9列举出了本科和专科的不同年级的学生对于压力最大的项目排序。大二、大三、大四的本科生感到压力最大的项目排第一的是“毕业学生多，工作岗位少，竞争激烈”，大一的本科生感到压力最大的项目排第一的是“知识学的不够，技能掌握的不熟”；专科的大一到大三的学生都一致认为压力最大的项目排第一的是“毕业学生多，工作岗位少，竞争激烈”。本科和专科不同年级学生的反应确实体现出了社会上职业选择面临的最大的一个问题。

表8 本科压力最大排序表

表9 专科压力最大排序表

表10 和表11 列举出本科和专科的不同年级的学生对于压力最小的项目排序。从表中可以看出，是否为独生子女、性别、外在形象等都是各个年级学生普遍感受压力最小的。

表10 本科压力最小排序表

表11 专科压力最小排序表

总的看来，不同性别、不同年级的本科大学生和专科大学生感到压力最大的项目集中在毕业学生多，工作岗位少，竞争激烈；用人单位对工作经验的要求；知识学的不够，技能掌握的不熟；高校扩招导致文凭不值钱；即将离开校园,走向社会产生的恐慌；没有工作经验等方面。本专科大学生感到压力最小的项目主要集中在独生子女、外在形象、性别歧视、国家延迟退休、个人的学习成绩、个人的语言表达和沟通能力等方面。