高校音乐教学中存在的问题及对策研究

颜音子 （福建师范大学音乐学院 350108）

随着时代的进步、社会的发展，音乐作为一门综合艺术，对人们的影响也越来越大，它不仅能够陶冶人情操、启迪人智慧，还有利于提高人的审美能力。而音乐教育作为高等院校教育的重要组成部分，也发展迅速，得到了越来越多人的关注，但不可否认的是在发展的过程中出现了一些问题，其整体教学现状依然不乐观。为了改善高校音乐教学现状，解决现存问题，笔者结合自己的教学经验，提出了几点方法与对策。

一、当前高校音乐教学中存在的问题

虽然现阶段已经有越来越多的人认识到了音乐教学的重要性，高校也逐渐加大了对音乐教学的投入，但其整体教学现状依然不太乐观，不可避免地出现了一些问题。具体分析如下：

1.扩招严重，学生水平不一。近年来，为了适应社会对音乐类人才的需求，高等院校降低了入校门槛，急速扩大了招生规模，以致于造成了师生比例严重不协调、学生水平参差不一的问题，严重影响了音乐教育的发展。

2.师资力量薄弱，专业教师不足。师资队伍建设是高等院校最基础，也是最重要的建设，是提高教学效率、实现教学目的的关键性因素。没有高水平的教师队伍的支撑，也就不会有高层次、高质量的学科建设。而由于种种原因，目前各高校普遍存在音乐教师专业素质不高、人员缺乏的问题，影响了人才的培养，阻碍了音乐教育的发展。

3.教学方法陈旧，忽视了学生的主体作用。课堂上教师应该是学习的激发者、指导者，但现阶段部分高校音乐教师仍在采用以往传统的“填鸭式”教学法，一味地将音乐知识与技能灌输给学生，而忽视了学生的主观能动性，未能让学生参与到教学中来，学生始终处于被动的学习状态，课堂教学沉闷，教学质量自然不高。

4.教学手段落后，忽视了现代教育技术的优势。随着科学技术的不断发展，现代教育技术越来越成熟，在教学中逐渐体现出了不可替代的优势。然而，部分高校音乐教师却忽视了现代教育技术的运用，仍然在采取一对一的示范教学方式，以致于影响了教学质量。尤其是在高校扩招的情况下，学生数量增多，若教师仍沿用原有教学模式，就会浪费大量课堂时间，阻碍教学任务的顺利完成。

5.缺乏课外实践，影响了学生的音乐实践能力。音乐课程是一个抽象性很强的艺术学科，在实际的学习过程当中，既要对音乐历史和有关专业理论有一个深入的了解，也要将这些知识运用到实践当中。但目前很多高校却忽视了音乐的这一特点，重课堂传授轻课外实践，以致于造成了学生理论与实践相脱节，影响了学生的音乐水平的提高。

二、完善高校音乐教学应采取的对策

音乐教学具有特殊性，为了更好地发挥音乐的作用，解决高校音乐教学中存在的问题，笔者从实际出发，提出了以下对策：

1.重视生源质量，适度控制招生规模。虽然扩招使高校音乐教学不可避免地出现了一些问题，但它是符合当前社会发展需要的。随着经济的快速发展，社会对音乐类人才的需求不断增大，为了适应社会发展的需求，高校不得不扩招。面对这一现状，只要我们认清一些问题：扩招不等同于无限度，不代表不重视生源质量，并讲究适度原则，注意规模与质量的平行发展，就一定能确保高校音乐教育的顺利发展。

2.提高教师综合素质，加强师资队伍建设。做好高校音乐教学工作离不开专业的音乐教师。随着高校扩招、音乐教学改革的不断深入以及先进的教学设备和现代化管理方法的广泛应用，音乐教师的专业素质和教学能力必然面临着更新、更高的挑战。这就要求高校要做好师资队伍的建设，采取多种措施，帮助教师迅速成长，以满足音乐教学的需要。一方面，高校要严格把关，大力引进一批年富力强的高学历、高技能人才，适时改变现有的师资队伍结构，以此来提高整个音乐教学的水平和师资队伍的水平，确保能高效地培养出用人单位满意的应用型人才。另一方面，高校也要创造条件，为教师提供培训与进修的机会，鼓励和支持教师参与校内外的各种培训，不断完善自我，接收新的知识和理论，以确保教师能够成为既有理论基础和实践技能又具备高尚师德的音乐教学的中坚力量，满足音乐教育的需要。

3.以人为本，创新教学方法。针对以往传统音乐教学中学生主体作用未能发挥的问题，要想提高高校音乐教学质量，笔者认为就必须更新教师的教学观念，树立起“以人为本”的教育理念。具体来说，一方面，教学中教师要做好自身角色的转变，由教学的组织者、控制者变为学生的启发者、引导者，与学生一起探讨、交流，从而将课堂真正还给学生，充分发挥学生的主体作用，使学生积极参与到课堂学习中来；另一方面，教师要从学生实际出发，根据教学内容，选择合适的教学方法，做到因材施教，从而确保每一位学生都能通过学习有所收获、有所成长。

4.充分发挥现代教育技术的优势，创新教学手段。将现代教育技术运用于在高校音乐教学中，具有很多优势。现代教育技术通常指多媒体技术，它集声、像、图、文于一体，具有直观性强、容量大、传输速度快的特点，为高校的音乐教学工作提供了丰富多彩的资源。作为音乐教师，我们应充分发挥多媒体教学的优势，借助网络信息技术创新音乐教学手段，构建具有高校音乐特色的网络教育平台，以便于确保音乐教学取得最佳效益。一方面，教师要充分利用多媒体辅助教学，将教学中不易用语言讲述清楚的内容，通过多媒体课件直观、清晰地展示给学生，从而使学生更好地掌握音乐知识与技能；另一方面，教师要在条件许可的情况下，建立网络教育平台，把课程教学模块内容发布在局域网，将音乐基础知识与训练、欣赏等方面的内容融入这一网络系统之中，使得学生在学习知识的同时得到训练，在训练的同时欣赏音乐带来的愉悦。

5.加大实践教学力度，不断提高学生的音乐水平。为了让学生将学到的知识更好地应用于实践中，达到学以致用的目的，高校就应加强加强实践教学力度，努力开拓实践途径。一方面，高校要多组建一些与音乐有关的社团，鼓励学生积极参与社团活动，以确保他们在活动中不断提高自己的音乐能力；另一方面，高校要积极创造条件，设置载体，鼓励和支持学生参加校内外各种与音乐有关的比赛，从而让学生在参与中不断提高自身的心理素质和专业水平。

总之，“教学有法，教无定法，贵在得法”。只要我们音乐教师不断学习与研究，不断完善与创新，勇于实践，从学生实际出发，选用合适的教学方法，创新教学手段，就一定能改善高校音乐教学，使之更上一层楼。

参考文献：

[1]王健.试析高校音乐教学中存在的问题与应对策略[J].才智，2012（25）.

[2]李小峰.高校音乐教育中存在的问题及对策刍议[J].民族教育研究，2006（06）.

[3]张以一，刘华.对普通高校音乐教育改革的几点思考和建议[J].黄河之声，2011（02）.

[4]朱依群.普通高校音乐教育存在的问题及对策[J].宁波职业技术学院学报，2003（02）.

[5]吴婷.提升高校音乐教学实效性的策略性研究[J].新课程学习(下)，2011（08）.

[6]胡家玲.高校音乐教育的问题与对策分析[J].佳木斯教育学院学报，2009（04）.