农村儿童社会支持量表的编制

2014-01-24李映红刘烨狄胡秀琴

教育教学论坛 2014年26期

关键词：信度量表问卷

王霞，李映红，朱亮，汪瑶，刘烨狄，胡秀琴

（湖南第一师范学院教育科学系，湖南长沙 410205）

农村儿童社会支持量表的编制

王霞，李映红，朱亮，汪瑶，刘烨狄，胡秀琴

（湖南第一师范学院教育科学系，湖南长沙 410205）

目的编制用于农村儿童社会支持系统调查的量表。方法通过开放式问卷调查、预测、初测、复测，编写量表项目，并检验量表的信效度。结果量表共三个维度，分别为亲密长辈支持、非亲密长辈支持、亲密同辈支持；量表的内在一致性信度为0.72；量表的校标效度为0.53。结论量表具有良好的信效度，可用于对农村儿童社会支持的测量。

农村儿童；社会支持；信效度

一、问题的提出

社会支持是指来自社会各方面包括家人、亲戚、朋友等的精神支持和物质支持。90年代后人们对社会支持展开了深入的调查，大量研究结果表明，良好的社会支持有利于人们的身心健康[1]，对降低焦虑、抑郁等负性情绪有明显的作用[2]，有利于提高个体的自尊、自我效能感和主观幸福感[3]。

国内测量社会支持较多的是运用肖水源在1990年编制的社会支持量表和姜干金编制的领悟社会支持量表。肖水源将社会支持分为三个因子，即客观支持、主观支持和对支持的利用率，主要适用于成人。另外也有许多学者编制了适用于各类人群的社会支持量表，例如：侯志瑾、白茹等人编制的大学生生涯社会支持量表，该量表分为4个维度：信息支持、建议支持、情感支持和物质支持[4]。叶悦妹、戴晓阳编制的大学生社会支持量表与肖水源量表所采用的维度相似，也分为客观支持、主观支持和支持利用度三个因子[5]。这些量表的研究对象均为成人。

农村儿童是个较为特殊的群体，相对于城市儿童，他们有经济、教育方面的劣势，特别是近些年，越来越多的农村青年人去城市务工，留守儿童的群体也日益增大，他们缺乏父母的关爱与支持，表现出更多的学习与行为问题。关于农村儿童社会支持问题引起了许多学者的关注，但是现在对于农村儿童社会支持的研究，还缺乏相应的研究工具，大多采用的是访谈法。肖水源的社会支持量表未考虑到农村儿童群体特殊的生活环境和认知特点，有学者修改了肖水源量表的个别项目，用于测量农村中学生的社会支持，但这种量表是否适用于小学生还有待检验。因此，本研究拟根据儿童这一群体的认知特点和农村地区的特殊人文环境编制一个针对农村儿童社会支持测量的量表，为客观评价农村儿童的社会支持系统提供工具。

二、问卷的编制

本研究参照肖水源的社会支持量表和问卷调查收集题项。从社会支持的定义出发，编制开放式问卷，其内容为“在学习和生活中你会遇到哪些困难和不开心的事，当你遇到这些困难或不开心的事时你会向谁请求帮助或向谁倾诉”。运用开放性问卷对20名湖南省湘潭市的农村小学生进行调查，初步形成33个项目（第一版）。如“当你缺少学习用品或生活用品（比如文具、书、衣服等）时，你的家人会给你买吗？”采用四点等级评定，分别是“经常”、“有时”、“偶尔”、“从不”。测题初步形成后，请心理学专业的资深老师对项目进行了评定，并根据老师提出的建议对少数题项进行了修改。

三、预测试

1.被试。在湖南省湘潭、怀化、邵阳、株洲四个地方的农村地区的小学选取了57名被试学生进行预测。回收问卷57份，有效问卷57份，有效回收率100%。其中女生32人，男生25人，二年级、三年级、四年级、五年级各11人，六年级13人。采用SPSS16.0统计软件完成数据分析，缺失值用均值代替。

2.结果与分析。此次施测的目的是初步考察测题性能的优劣，检查项目是否具有较好的鉴别力，以及其用词、语言表达方式等能否被小学生接受。首先做项目的鉴别力分析，方法是采用独立样本t检验，把总分高端27%作为高分组，总分低端27%作为低分组，然后分析两个组在每个项目上得分的平均数是否有显著性差异，若差异达到显著，则说明该项目具有良好的鉴别力。分析结果显示所有项目均具有良好的鉴别力。然后根据施测过程中被试的反馈情况，对项目题干中的困难或不开心情境做了少量的改动，使其更贴近农村儿童的生活。

四、初测试

1.被试。在湖南省湘潭、怀化、邵阳、株洲四个地方的农村地区的小学发放33个项目的初测问卷300份，回收300份，有效的268份，有效回收率89%。其中女生140人，男生128人，三年级62人、四年级68人、五年级各74人，六年级64人。以班为单位进行施测，被调查者采用自愿的原则完成问卷。回收问卷，采用SPSS16.0统计软件完成数据分析，缺失值用均值代替。

2.结果与分析。①探索性因素分析。为了检验数据是否适合做探索性因素分析，首先对调查所获得的数据进行取样适当性检验。取样适应性KMO值为0.709，Bartlett球度检验卡方值为626.23，df=91，p<0.001，说明各个项目之间有共享因素的可能，可以进行因素分析。

对33个项目进行探索性因素分析，使用主成分、正交旋转法抽取因素。因素分析以特征值大于1为因素抽取的基本原则，辅之以总解释率来确定因素的数目，题目删除的标准是：①负荷值小于0.3；②在两个因素上的负荷之差小于0.3。经过几次探索，还剩下14个项目（第二版），获得5个显著的因素，一共能够解释59.9%的变异，5个因素结构清晰，各项目均在相应因素上有较大的载荷。因素分析摘要结果见表1。

表1 农村儿童社会支持量表初测的因素分析结果

五、复测试

1.被试。以湖南省长沙、湘潭等地的农村地区的几个小学的学生为被试，发放问卷200份，收回191份，有效问卷191份，有效回收率100%。其中男生94人，女生97人，三年级40人，四年级48人，五年级53人，六年级50人。以班为单位进行测试，被调查者采用自愿的原则完成问卷，先完成农村儿童社会支持量表，后完成肖水源版社会支持评定量表。回收问卷，采用SPSS16.0统计软件完成数据分析。

2.工具。①农村儿童社会支持量表（第二版）初测确定的农村儿童社会支持量表共14题，包括家人支持、老师支持、同学支持、邻居支持、其他支持5个维度，采用4点评价。②肖水源社会支持评定量表（简称SSRS），包括客观支持、主观支持、支持利用度三个维度，共有10个题目。本研究根据农村儿童的生活环境对量表项目进行了修改，如将“同事”改为“同学”，将“工作单位”改为“学校”，修改后的量表共有11个题目。

3.结果与分析。

（1）结构效度。

1）探索性因素分析。由于初测的数据中有较多的缺失值，对初测中因素分析的结果有一定的影响，所以运用复测的数据再次进行因素分析，以检验初测数据所得的因子结构。

首先同样对数据进行取样适当性检验。取样适应性KMO值为0.72，Bartlett球度检验卡方值为312.50，df=55，p<0.001，说明各项目之间有共享因素的可能，可以进行因素分析。

对14个项目进行探索性因素分析，使用主成分、正交旋转法抽取因素。根据特征值大于1的原则抽取因素，在第一次探索中删除负荷值小于0.3或在两个因素上的负荷之差小于0.3的项目3个，第二次探索获得3个显著的因素，一共解释50.50%的变异，3个因素结构清晰，将初测中家人因子和老师因子合为一个因子，邻居因子和其他（学校领导、政府组织）因子合为一个因子，同学仍作为一个单独的因子，解释的方差分别为19.11%，16.05%，15.34%。各项目均在相应因素上有较大的载荷。因子结构见表2。根据意义对这三个因素命名：F1——亲密长辈支持，指的是家人、老师给予的物质及精神支持；F2——亲密同辈支持，指的是同学给予的物质及精神支持；F3——非亲密长辈支持，指的是邻居、学校领导、政府人员给予的物质及精神支持。

表2 农村儿童社会支持量表因子结构

2）量表各因素之间及因素与总分的相关分析

考察各因素之间的相关，结果如表3所示。两两相关均在0.001水平上显著，相关系数在0.31～0.36之间，为中低度正相关，表明各因素既方向一致，又有所差别，不可互相代替。因素与总分的相关在0.70～0.78之间，为中高度正相关，表明各因素与总体的概念是一致的。

表3 农村儿童社会支持量表分量表与总分的相关矩阵

（2）外部效度。采用国内成熟的社会支持评定量表（SSRS）作为效标，其与农村儿童社会支持量表的相关为0.53。外部效度较满意。

（3）信度分析。采用克隆巴赫信度α系数对农村儿童社会支持量表的内部一致性信度进行分析，结果如表4所示。相关系数在0.54～0.72之间，为中到高度相关，说明农村儿童社会支持量表有较好的内在一致性。

表4 农村儿童社会支持量表内在一致性信度

六、讨论

1.量表的结构。农村儿童社会支持量表是结合农村儿童的生活实际情况和认知特点编制而成的。量表的初稿共33个题目，在初测试后进行了第一次探索性因素分析，获得5个显著的因素，一共能够解释59.9%的变异，分别为家人支持、邻居支持、同学支持、老师支持、其他支持，各项目均在相应因素上有较大的载荷。由于初测中的数据有较多的缺失值，后来又进行了复测，复测中经过探索性因素分析得到3个因子，包含亲密长辈支持、亲密同辈支持、非亲密长辈支持，亲密长辈支持包括来自家人和老师的支持，亲密同辈支持是指来自同学的支持，非亲密长辈的支持包括来自邻居、学校领导、政府组织的支持。量表得到了与以往相关量表所不同的一个新的维度结构。

2.量表的外部效度。量表与小范围修订后的肖水源社会支持评定量表的相关为0.53.作为校标，一个中等程度的相关是较为理想的，太低则聚合效度不好，太高则区分效度不高。可见，农村儿童社会支持量表的外部效度是令人满意的。

3.量表的信度。采用克隆巴赫信度α系数对农村儿童社会支持量表的内部一致性信度进行分析，相关系数在0.54～0.72之间，可见，农村儿童社会支持量表有较好的内在一致性。

4.研究的不足和需要进一步拓展的问题。量表虽然具有清晰的结构和良好的信效度，但也存在不足：

（1）开放性问卷调查阶段存在样本量偏小的问题，开放性问卷调查只选取了20名被试进行调查，可能还没有充分调查清楚农村儿童日常生活和学习中所遇到的困难和不开心的情境。因此在预测中又根据被试的反馈情况，增加了情境，使量表更加完整。

（2）量表的结构还应该进一步通过验证性因素分析加以验证。

（3）量表还缺乏重测信度，而重测信度是评定一个量表的重要指标。

（4）量表还未建立标准化常模。这些我们会进行进一步探索。