利用多媒体技术打造语文高效课堂

姜菊梅

语文课堂是教学的主阵地，也是师生进行信息交流和情感对话的大舞台，这就要求教师要充分重视课堂教学，打造高效语文课堂。近年来，随着信息技术的迅速发展，为了满足教学的需要，多媒体教学成为语文课堂教学的最重要辅助。因此，教师如何利用多媒体技术把教学信息以不同的形式展现给学生，以达到课堂教学的高效率成为语文教学的关键。本文针对多媒体教学的现状和利用多媒体技术打造高效课堂谈谈自己的一些看法。

一、语文课堂教学使用多媒体技术的现状

（一）多媒体技术在语文课堂教学中逐渐得到普及

新的教育观倡导以学生为主体，让学生主动探究和学习，目的是培养他们的素质和能力。多媒体计算机技术的引入，为学生的自主学习创造了新的方法和途径，使课堂气氛更为融洽和谐，更利于激发学生的求知欲望和创新精神。因此，多媒体技术得到了迅速普及，由于各方面高度重视，连贫困的农村学校都有了微机室和教师备课机，原本信息闭塞，教育落后的地区也融入到新的教育思想和模式之中，充分整合了各地区的教育资源，实现了优质教育资源的共享。

（二）素材库内容不充实，缺乏针对性和适用性

各地教材的版本差距很大，现成的课件往往不能满足语文教学的需要，这就需要教师拥有自己的素材库，自己制作适合学生基础层次、专业特点的优质课件。然而，有些学校由于素材库内容缺乏，所做课件质量不高，缺乏针对性和适用性。

（三）教师使用多媒体技术总体不纯熟

当前，计算机技术发展较早的地区对多媒体的运用相对比较熟练，但大部分地区的语文教师的制作多媒体课件的技术还是比较贫乏，课件质量普遍不高。

二、如何使用多媒体技术打造语文高效课堂

（一）提高教师业务素质，熟练使用多媒体制作课件

多媒体技术对语文教学的辅助作用无疑是巨大的，然而如果语文课件中心不突出、重点不明确、表达不清楚、意境不优美、没有知识主线，都会影响课件的使用效果，使教学效果大打折扣。因此，多媒体教学对语文教师提出了更高的要求，教师首先要熟练掌握多媒体技术，只会使用PowerPoint是远远不够的，课件中涉及运动、模糊处理、形变等内容的还需要3D、Flash、Photoshop等图片制作技术，以增强课件的感染力和真实效果。语文教师要正视自己的不足，加强多媒体技术的培训，加强多媒体课件的使用和练习，提高自己的业务素质，才能不断提高课件质量，真正体现多媒体技术在中职语文教学中的巨大优势。

（二）提高备课的质量

多媒体这种高新技术并不代表课件的高质量。高质量的教学设计还需要教师精心准备，挖掘教材内容，根据自己的教学思路组织教学的逐步展开，课件不能只图华丽，要有一根知识的主线，做到设计形散而神不散；同时，备课还要备学生，把教学要实现的目标转化为学生的需求，课前把导学案发给学生，让他们自己查阅资料、提出并解决问题。多媒体课件只是为了配合教学设计的思想，用来提高对知识的表现力，设置教学情境和问题情境，更利于学生融入到教学氛围之中，从而优化语文课堂教学。

（三）创设学习情境，激发学习兴趣

多媒体教学的优势在于课堂情境的创设，好的课件能使学生产生身临其境的感觉，使其不由自主的参与到教学活动之中，并保持愉快而积极的状态。例如，在欣赏孟郊的诗《游子吟》时，学生对于在外流浪的“游子”，以及母子离别的伤感可能没有深刻的体验，但是，通过多媒体设计一个离别的场景，伴随着哀婉的音乐，学生会被接近真实的场景所打动，与诗中的意境产生共鸣，对加强诗歌的学习有很大的帮助。而且，这种鲜活的表现手法，能极大的调动学生的感官，激发他们浓厚的学习兴趣。

总之，有了多媒体辅助教学，语文课堂将变得更加丰富多彩，学生将更加富有情感和学习热情，因此，多媒体教学是打造语文高效课堂的有效途径。但是，多媒体辅助教学不是万能的，存在一定的局限性，在实际教学中有选择地使用多媒体技术才能展现它的无穷魅力。