民办高校的特色和未来展望——以浙江树人大学为例

徐绪卿

(浙江树人大学,浙江 杭州 310015)

民办高校的特色和未来展望
——以浙江树人大学为例

徐绪卿

(浙江树人大学,浙江 杭州 310015)

今年是浙江树人大学建校三十周年。三十年来,在上级领导的关怀和支持下,全体树大人秉承“崇德重智、树人为本”的校训,团结一致,艰苦创业,勇于创新,充分发挥民办体制机制优势,积极探索新形势下高等教育改革和发展模式,初步走出了一条具有自身特色的民办高校发展之路。学校现有在校生15 000余人,另有继续教育注册学生3 000余人,专任教职工800余人。学校设有管理学院、城建学院等10个二级学院,开设有土木工程、艺术设计等37个本科专业,涵盖经济学、管理学、文学、工学、法学与艺术学等6个学科门类。其中,国际经济与贸易为国家特色专业,环境工程等4个专业为浙江省重点专业。另建有人文社科实验中心、超微量研究中心等11个实验室(中心),教学、科研仪器设备总值近1.5亿元。学校图书馆藏书150万册,另有电子图书60余万种。近年来,学校在人才培养、科学研究以及社会服务等各方面均取得了显著成绩。

三十年间,浙江树人大学的发展经历了两大进程。1984年到1999年,主要是解决学生的合法性和生存问题。建校之初,学校无校园、无教师、无经费。凭借老一辈创业者无私的奉献和各界的大力支持,学校从无到有,从“地方粮票”到“国家批准”,从租借场地到拥有自己的校园,一步一个脚印,深深地印在国家改革开放的征途上。但由于体制障碍和实际困难,学校办学还是遇到了许多难以逾越的矛盾和问题,直至1999年,全校在校生还只有1 766人,其中与浙江省电子工业学校联合举办的高职学生有近300人。学校校园小、规模小、经费少、教师少,人才培养虽有一些创新,但总体来看还是精英化的模式。2000年,借助高等教育大发展的东风,在浙江省人民政府的支持和统筹下,学校与周边的4所公办学校联合办学,迅速扩大了校园和办学资源,办学规模开始快速扩大。2003年,学校顺利升本,成为全国最早升本的9所民办本科院校之一。从2005年开始,学校实施质量工程,控制办学规模,加强师资队伍建设和基本建设,注重教学设计和人才培养模式改革,做强做实高级应用型人才培养,提高人才培养质量,积极开展科研和学科建设,提高教师教学水平和服务社会能力。办学至今，学校办学内涵得到了丰富和加强,在全国新建本科院校和民办高校中形成了自身的地位，具有较大的影响力。

三十年的实践,使浙江树人大学基本形成了自身的六大特色。

1.公益办校。学校由浙江省政协主办,浙江省教育厅主管,实行董事会领导下的校长负责制。董事会历任董事长均由浙江省政协主要领导担任,董事会成员由浙江省级相关部门负责人、校友、企业代表、学校部分领导和高等教育专家组成。学校资产属法人资产,不为任何个人所有,没有股东。董事会成员也非学校资产的占有者,不收取报酬,不存在参与分红,也不能拥有世袭的权利。学校所有收入和资源将全部投入教学、科研和发展。董事会主要负责制定学校办学的大政方针,为学校改革和发展出谋划策,并致力于为学校发展创建良好的外部环境。员工是学校的主人,是办学的主体,通过建立完善的教职工代表大会制度,集中全体员工智慧共同尽力于学校建设。特殊的举办结构决定了特殊的领导体制,它能够保证学校正确的办学方向和坚持办学的公益性原则,生均经费能满足办学需求。近年来,学校通过收费、接受政府补贴和服务社会创收,已全部还清了校园改造的贷款,较好地支撑了学校的发展。

2.质量立校。质量既是大学永恒的追求,也是浙江树人大学办学的光荣传统。学校在建校之初就确定了质量立校的发展战略,升本以后更是将“崇德重智、树人为本”确定为校训,坚持立德树人、德育领先,一切服务于育人。学校始终视教学质量为办学的生命线,历届领导都将教学质量置于学校发展的重要位置,下大力气抓好抓实。升本以后,学校花费两年时间实现了升格转型。2005年确定“高级应用型人才”培养定位;2006年全面启动“教学质量工程”;2009年实施“课程改革三年行动计划”;2010年开展“优秀课堂”创建活动;2011年实施“千人业师”计划;2013年以后深化高级应用型人才培养改革,专业建设更加面向地方建设和人才需求,将校企融合、课程改造和实践基地建设作为重点加强建设,“红石梁班”“盛全班”以及“东忠班”等企业订单培养实体班、虚拟班快速发展,为企业和社会直接培养一线技术和管理人才。学校举办了“家扬书院”,为新时期大众化条件下培养“卓越”人才探索路子。多年来,通过狠抓课堂教学、强化实践基地建设、大力推进教学改革,学校的教学质量得到了稳步提升,“高级应用型人才”的培养模式初步形成,人才培养质量得到社会认可。近几年，学校文理科本科录取分数均超出省控线20分以上，新生报到率保持在96%以上。至今,学校已为社会输送了6万余名各类建设人才。

3.师资兴校。学校高度重视师资队伍建设,结合自身实际,确立了“培养、引进、聘任、调整”的建设方针,把立足自身培养作为师资队伍建设的着力点,使一大批中青年教师快速成长,师资队伍结构明显优化,师资队伍水平显著提高。2004年,学校自己培养的第一位教授产生之后,晋升高级职称的教师逐年增多,至今已有49位本校教师晋升正高职称,145位教师晋升副高职称。高级职称教师人数的增加,为本科教学质量的提高奠定了坚实基础。学校现有专任教师586人;专任教师中具有博士学位和博士在读的100余人,占教师总人数的17%,硕士及以上学位的教师占75%,超过全国地方院校69.5%的平均数,接近浙江本科高校78%的平均数。教书育人蔚然成风,教师中有全国杰出专业技术人才、国家级有突出贡献中青年专家、全国优秀教师各1人,浙江省教学名师1人,浙江省优秀教师2人,浙江省中青年学科带头人7人,浙江省“之江青年学者”2人,浙江省教坛新秀4人,浙江省中青年学科带头人培养对象3人,浙江省“151人才工程”培养人才30人,并先后有50名教师获得学校广大学生评选的“我心目中的好教师”光荣称号。

4.科研强校。学校高度重视科研工作,通过整合团队,加大投入,使科研工作取得了喜人的成绩。据统计,升本以来学校共获得省部级及以上课题近200项,发表论文4 000余篇,其中在一级学术期刊上发表400余篇;2010年科研经费突破了1 000万元,2013年学校获得了4项国家自然基金面上项目和国家社科基金项目,科研经费达到了2 200多万元。学校建有26个研究院所(中心),有7个省级重点学科,建有省创新团队和省级哲学社会科学研究基地各1个。先后获得了教育部人文社科优秀成果奖、省科技重大贡献奖、省科学技术进步一等奖、省哲学社会科学优秀成果一等奖、省高校优秀教学成果奖等诸多重大科研奖项。《浙江树人大学学报》为我国现有4份有刊号的民办高校学报之一,2011年“民办高等教育”栏目成为教育部高校哲学社会科学名栏,这是浙江省高校学报最早进入教育部名栏的栏目，也是全国民办高校学报中唯一进入教育部名栏的栏目。据全国多个大学排行榜提供的数据,我校科研工作所取得的成绩在民办高校中遥遥领先。学校坚持将科研服务教学、科研反哺教学的导向,坚持根据专业发展需要和学校发展需要积极开展科研活动,不断提高人才培养质量和水平。学校还承担了浙江省家政人才培养培训联盟、世界茶联合会和中国民办高等教育协会学术研究中心等多个学术机构的联络工作,扩大了为社会服务的能力。科研和学科建设水平的提高,为提高教学质量、提高教师水平提供了有力的支撑。

5.服务特校。学校提出并确定“教学服务型大学”的发展定位。秉承服务理念,以服务统领学校工作,贯穿于学校的教学、科研、管理和文化,着力建设教学服务型大学,以服务求贡献,以服务求支持,形成自己独特的风格和特色。

学校提出的教学服务型大学,指的是“在遵循高等教育规律和规范的基础上,以现代服务理念配置办学资源和运行、管理的现代大学”。确定和实施建设教学服务型大学的目的,是为了突破传统上大学定位的框架,突出服务理念对大学组织制度设计的引领与驱动,凸显基于服务对象的教学导向,进而更好地落实高级应用型人才培养的各项措施,把大学发展的重心与动力转到以需求为导向,提高人才培养的针对性、适切性和现实性上来。这就要求学校切实转变办学理念,主动贴近社会需求,高度关注人才培养质量,切实落实以教学为中心、以育人为根本的任务。通过服务理念的实施、服务功能的发挥和服务流程的改进,实现学校教育与社会经济的有机联动、互融互通,增强教育与区域经济社会发展的适应性和契合度,在市场需求中发现并找到自身的发展空间和机遇。

6.开放活校。国际化是当下高等教育的基本特征。明晰国际高等教育发展趋势,吸取高等教育发达国家和优秀大学的发展经验,转变观念,开放办学,是高等教育国际化的基本要求。浙江树人大学坚持开放办学的基本思路,加强与世界各国大学之间的交流与合作,提高大学人才培养的国际水平。目前,学校已与美国、英国、加拿大、德国、日本、韩国、澳大利亚等国家和中国香港、台湾等地区的47所高校签订了合作交流协议。学校每年聘请10多名外籍教师来校任教;每年选派教师、学生赴国(境)外研修或进行国际学术交流。2013年,学校共招收了来自韩国、约旦、乌克兰、尼日尔和肯尼亚等11个国家的30余名留学生来校学习。学校通过开放办学,加强交流,学习吸收国内外大学发展的先进经验,引入优秀的办学理念和人才培养模式,培养适应21世纪需要的国际化人才。

站在办学三十年新的起点上,我们感到既信心百倍，又任重道远。在党的十八届三中全会确定的高等教育改革路线指引下,根据学校中长期发展规划,学校正在开启新一轮的创业和发展。现在,800亩新校园已经获批即将开始建设,一个现代化的新校园不久将交付使用,从而为学校新一轮的改革和发展奠定基础。围绕学校发展的目标,我们要加快制度的设计和完善,加快构建教学服务型大学的基本框架,坚持德育领先、立德树人,进一步落实以市场为依托、以学生为中心的理念,不断深化教学改革,注重学校内涵建设,更加贴近社会需求和个性选择,努力提高人才培养质量。科研和学科建设沿着服务社会、服务教学、反哺教学的方向升级,注重科研的特色和服务品质,做精、做细、做实、做强部分学科,凸显培养特色和优势,争取在全国具有一定的影响力,在不久的时间内开展研究生教育。要努力发挥体制机制优势,不断完善管理制度,积极探索二级管理机制,落实教书育人责任,提高管理效率和效益。通过全体树大人的不懈努力,争取在建校四十周年时,把浙江树人大学建设成为一所制度完善、质量优良、特色彰显、声誉上乘的民办大学,为国家现代化建设作出应有的贡献。

(责任编辑 毛红霞)

2014-08-31

徐绪卿,男,浙江江山人,教授,教育学博士,校长,中国民办高等教育研究院院长。