基于多案例分析的职业技能教育对技术创新能力影响浅析<br/>——以丽水市高新技术企业为例

基于多案例分析的职业技能教育对技术创新能力影响浅析
——以丽水市高新技术企业为例

2014-01-13同济大学经济与管理学院汤珉晖

今日科技 2014年11期

关键词：丽水市高新技术职业技能

同济大学经济与管理学院汤珉晖

基于多案例分析的职业技能教育对技术创新能力影响浅析
——以丽水市高新技术企业为例

同济大学经济与管理学院汤珉晖

本文通过对丽水市20家高新技术企业实地访谈调研，并运用多案例分析法对其中4家具有代表性的企业进行了深度解剖，分析了企业职业技能教育对技术创新能力的影响因素，得出了四条基本结论。

职业技能教育；技术创新能力

劳动者是生产力各要素中最核心因素，是企业的“软实力”所在。企业创新能力的强弱，企业能否在激励的市场竞争中取得优势地位，企业能否健康发展，关键在于劳动者素质，而职业技能教育是提高劳动者素质，培育技术创新人才的重要途径，因此，研究职业技能教育对企业技术创新能力的影响具有重要的现实意义。

一、背景资料

技术创新能力是指企业以资金能力支撑，为支持技术创新战略实现，由产品创新能力和工艺创新能力为主体并由此决定的系统整合功能。职业技能教育则是根据企业发展目标和劳动力的需求状况，对受教育者进行职前教育、职中提高及职后培训，以传授专门职业或职业群需要的文化知识、基本理论、专业技能和劳动态度，以培养企业一线所需初、中、高级技能型人才为主要目标的一种教育培训。虽然，在国内外研究中有对职业教育与技术创新能力的研究，但是，关于职业技能教育对技术创新能力影响因素的研究报导不多。为此，作者在丽水市科技部门的支持下，运用具有理论构建功能的多案例分析法，就职业技能教育在高新技术企业中对技术创新能力的影响作了初步研究。

丽水市在浙江省是属于经济欠发达地区，经济发展质量在全国地级市处在中等略偏上水平。现有企业普遍存在规模相对较小、技术装备落后、科技含量不高、创新人才奇缺等状况。为扭转这种被动局面，丽水市提出了大力支持和鼓励企业技术创新，用高新技术提升和改造传统产业，实现从“肢体经济”向“头脑经济”发展，以便在剧烈的国际竞争中占居有利地位。先后出台了一系列鼓励科技创新和生态经济发展的激励政策，有效推进了高新技术企业的发展。据统计，至2013年底，丽水市经认定的国家级高新技术企业134家，重点分布在丽水经济开发区和缙云、青田、莲都、庆元、龙泉、云和、遂昌等7个县（市、区）。丽水市的高新技术产业在全国地级市排名中，大致处于中等偏上水平，选择丽水市企业开展研究分析，具有较强的代表性和普遍的参考意义。

二、研究方法

本文运用了更适用于构建性解释的多案例分析法，与单案例分析相比，优势在于其得出的结论更加可靠、准确,更容易导向定量分析以及更有助于增加对经验世界多样性的理解。多案例分析法，首先要对各案例提取与主题有关的关键词，以此来对案例进行第一次抽象（一阶抽象）；然后，将第一次抽象出的各个关键词，对应到职业教育、外部环境及技术创新能力等三大范畴中去，以此来进行第二次抽象（二阶抽象）；最后，进行选择性译码工作，将二阶抽象的3大范畴链接成为一个完整的逻辑脉络，从而解析出职业教育如何对技术创新能力产生影响。

为了使调研分析的数据更加接近实际，选择了若干较具代表性的不同行业高新技术企业20家（约占全市高新企业总数15%）作为研究对象，运用多案例分析法对其中4家具有代表性的企业进行深入解剖。依据典型性原则，从实地调查访谈的20家高新技术企业中，选择了瓯宝安防科技股份有限公司（OB）、缙云县高新机械制造有限公司（GX）、浙江嘉利工业有限公司（JL）、浙江维康药业有限公司（WK）4家企业作为研究样本。这4家企业分别属于金属制品业、专用设备制造业、汽车制造业、医药制造业，从行业属性看，能够代表丽水市高新技术制造业企业。

在选定调查分析的样本之后，通过与企业高层管理者进行面对面深度访谈了解和填写调查问卷等方式，并辅以收集相关网络、报刊等媒体报道和企业内部资料等，对各企业进行解剖分析。

三、分析结果

本文略去各案例的背景介绍和个案分析内容，直接对案例进行一阶抽象和二阶抽象。

1.一阶抽象结果见表1：

表1 案例一阶抽象结果

2.二阶抽象结果见表2：

表2 案例二阶抽象结果

3．初步分析

（1）职业技能教育比职校学历教育对增强企业技术创新能力见效更快。案例企业普遍认为，企业自主安排的职业技能教育对技术进步与产品质量提升影响较大，而职业院校的学历教育之所以对企业创新能力的影响较小，主要原因在于学校的课程设置与企业实际需求相距甚远，毕业生实际操作能力较弱，到岗后仍需一段时间的在岗培训来提升技能水平。在缩短毕业生适应岗位能力方面，OB和JL都有成功的实践，通过与当地职校或职高合作办班，根据自己企业需求来设置课程、安排实习、考核技能，以较优厚的条件吸纳优秀实习生到企业就业。

（2）外部环境的变化会抑制或促进职业技能教育对技术创新能力的作用。外部环境的主要表现形式为市场竞争、生产需求、政策调整等，其中政策调整对其影响较为明显，比如WK所在的医药制造业，国家监管不断加强，对制药企业的原料采购、产品配方、生产工艺流程以及包装运输各个环节都有严格的操作规范，并以法律的形式固定，在一定程度上限制了员工创新能力的发挥。同时，市场竞争也促使企业不断进行产品创新，增强企业的国际竞争力，如GX起步之初，就依靠一批高技能人才研发出若干颇具国际竞争力的高科技产品，确立了企业在国内同行的领导地位。

（3）职业技能教育会对企业生产能力、资金能力和R&D能力产生较大影响。职业技能教育有利于提高一线员工的技术能力和理论水平，直接影响到企业生产效率和产品质量，表现为企业生产效率和产品质量的提高，企业利润增长。这又间接使企业有更多资金投入到研发创新中，增强了企业的资金能力，形成一个技术创新的良性循环。

（4）职业技能教育对企业市场营销能力、创新决策能力和组织能力产生一定影响。高素质的劳动者是创新成果转化为现实生产力的实现者，通过职业技能教育不仅能使一线员工的技术水平有所提高，同时加快了企业转化新技术的速度，这对于企业新产品抢占市场先机，促进市场营销具有积极作用。例如OB、JL等企业的培训中，强化了对员工管理能力、市场竞争意识和综合学历提升等内容，这在一定程度影响了企业市场营销能力、创新决策能力和组织能力。