浅析高中语文教学中学生创新能力的培养

马素梅

摘要：高中语文新课程改革强调学生是语文学习的主体，要充分发挥学生学习主体的作用，突出学生的自主性、创造性以及探索性学习，大力挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣。

关键词：高中；语文；创新能力

高中语文新课程改革要求教师转变教育理念，树立新的教学观、学生观，建立新的教学评价体系。要求通过组织丰富多彩的教学实践活动，为学生营造一个生动活泼的良好环境，激发学生学习语文的兴趣，形成健全的人格和健康的审美情趣，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。未来的文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。在高中语文教学过程中，调动学生参与学习的积极性和主动性，打造有效课堂、高效课堂，已经成为广大高中语文教师的共识。高中语文课堂的优化，学生自主学习能力的培养，有利于激发学生的学习积极性、创造性，有利于学生终身学习能力的培养。

一、传统高中语文教学中存在的问题

在传统的高中语文教学过程中，学生处于被动学习的地位，缺乏学习的积极性，存在的问题还比较多，具体表现在：

1.教师主宰课堂，学生跟着教师的指挥棒转。学生自主参与学习的意识受到压抑，自主能力差，听任教师摆布。

2.教师迷信教学参考，迷信权威，迷信于标准答案，用标准答案去引导学生“就范”，压抑了学生的思维，扼杀了学生创新求异的欲望。

3.对教学的评价，以分数论成败。重知识，轻能力；重结果，轻过程。在教学过程中强调对权威的迷信和教学规范的遵守，忽视因材施教，忽视学生个性的培养和发展，过于强调整齐划一，一刀切现象明显。反对学生质疑，伤害了部分学生的自尊心和自信心，不利于学生自主学习能力的培养，不利于学生创新能力的培养。

由于以上原因，传统的高中语文课堂教学已经不能完全适应现阶段学生素质发展的要求，不利于学生创造性思维和创新能力的培养。因此，实施高中新课程改革，培养学生自主学习能力和创新精神，已经成为高中语文新课程改革的重要任务。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。时代在发展，国家要兴旺，培养具有创新意识、创造能力的人，既是当代和未来知识经济时代赋予教育的历史使命，同时也是素质教育的核心内容。

二、推进高中语文新课程改革，培养学生的创新能力和自主学习能力

（一）高中语文教师要加强新课程理论学习，提高自身的理论素养，优化自身的知识结构

21世纪是知识经济的时代，高中语文教师要顺应教育发展的需要，与时俱进，积极参与新课程网络培训，学习新课改教学理念，探究新课程改革的策略方法，创新教学方法，革新教学手段，积极实施素质教育，重视中学生素质教育以培养学生的创新能力。通过对那些传统的课堂教学模式进行调整改革，引导学生自主学习，创新学习，变学生被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复为学生主动参与、乐于探究、勤于动手、能力培养。

课堂教学是教学的主阵地，搞好课堂教学是新课程改革成败的关键。高中语文教师要优化课堂教学，全面提高课堂教学效果，促进学生素质的全面发展和提高，鼓励学生质疑、多思，引导学生多角度、多层次思考问题、解决问题，在学习的过程中享受成功的乐趣，从而调动学生学习的积极性和主动性，调动学生学习的热情，从而培养学生的创新精神。

（二）构建“导与学”结合的学案教学模式，培养学生自主学习与创新的能力

1.教师要注重激发学生的学习动机与学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。自主学习是一种积极的学习态度，是学生自身思维的积极活动。培养学生自主学习能力，关键是激发学生内部的自我学习动机。因此，高中语文教师要灵活多样地采取多种教学方法和教学手段，创设教学情境，通过故事导入法、诗词导入法、小品表演、演讲比赛等多种教学方式，调动学生学习语文的积极性、主动性，激发学生浓厚的学习兴趣。充分发挥学生学习主体的作用，还需要语文教师合理的引导和关爱。语文教师不能讽刺、挖苦学生，要尊重学生，多表扬，少批评，帮助学生树立自尊心和自信心，从而培养一种积极健康的学习态度。

2.教师要注重学习策略教学和指导学生进行自我监控。在教学过程中，语文教师要加强学生学习方法的指导和训练，传授给学生学习语文的具体要求和一般性学习策略，让学生掌握在预习、学习、复习、训练等各个阶段的做法要求。高中语文教师要广泛采用新的教学方法，利用现代教育教学手段，提高学生独立自主学习的能力，充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生能够独立完成听、说、读、写等各个环节的学习内容。教师要加大对学生学习方法的指导，在学习的各个环节对学生加以引导和规范，让学生学会学习，提高能力。

3.教师要加强培养学生的创造性思维，引导学生深入思考问题。“学而不思则罔、思而不学则殆。”教师要鼓励学生质疑、善思，激发学生积极思维，有利于培养学生的创新能力，提高教学效果，让学生在学习中享受到成功的乐趣，从而对高中语文课愿学、会学、乐学。高中语文教师要开展多种教学活动，训练学生分析问题、综合问题的能力，提高学生创新思维能力。高中语文教师要注意引导学生关心身边热点，关注国家大事，组织学生对热点问题进行讨论，从而对学生的思维进行训练。

4.优化课堂教学结构，学生成为学习的主人。课堂结构的优化是提高高中语文教学效果的保证。教师要善于学习新的教学方法和教学理念，突出学生的学习主体地位，培养学生的自主学习能力，对传统的语文课堂教学结构进行优化，实现有效教学、高效教学。语文教师要积极采用新课改过程中涌现的新的教学方法，如情景式、尝试式、讨论式、探究式等，让学生真正成为学习的主人。教师还要善于利用多媒体计算机技术，作为教学的重要辅助手段，促进语文教学的发展。高中语文教师要善于开展分组讨论、合作探究，让学生在质疑中反思，在争论中提高。

总之，高中语文教师要继续推进新课程改革，引导学生喜欢学习、愿意学习、学会学习，让学生在学习中得到能力的培养和知识的掌握，得到情感、态度和价值观的体验。

参考文献：

1.陈瑶，《课堂观察指导》[M]，教育科学出版社

2.张孔义，《语文教育科研导论》[M]，浙江大学出版社

【责编 金 东】