谈小学作文授课策略

摘 要： 小学生的写作要注重真实情感的表达，不要过于追求文字的生动，让学生结合生活实际，让孩子自由作文，让他们的作文过程是一个快乐的、真实的生活体验，让他们在写作过程中体验快乐，而不是为了完成任务而写作。

关键词： 小学作文教学 生活实际 快乐体验 授课策略

在小学教学多年，一直在深思一个问题：翻开学生的作文本，一些立意新颖、主题深刻、老气横秋的作文充斥了学生的作文本。在这些优秀的文学作品中，我们看不到一点儿童习作的影子，我们应如何进行作文教学，保持学生的那颗童心呢？本文就小学作文的授课策略进行简单分析，以期开启学生的心灵，放飞孩子的思维。

一、合理教学，培养学生的写作兴趣。

小学生的注意力具有无意性，我们可能经常会碰到：任凭老师如何卖力地讲，孩子们还是无动于衷自己玩自己的，所以如何根据学生的心理特点设计课堂，引发学生注意，激发学生的学习兴趣非常关键。特别是对小学生来说，激发他们的学习兴趣非常关键，只要他们爱上了某一学科，就会一直爱下去，进而取得优异成绩。那么怎么在作文教学中激发学生的学习兴趣呢？我们可以从以下几个方面着手：

1.增强课堂教学的趣味性

写作难，难于无素材，难在无兴趣，只要学生有了写作兴趣，就不会为写作而苦恼了，因此我们的作文课可以结合学生的年龄和心理特点，开展一些生动活泼的活动，让活动内容成为学生写作内容，这些活动不仅可以激发学生的参与兴趣，提升学生的写作能力，还可以开拓学生视野，长此以往，写作必将成为一件学生深深喜爱的事情。

2.营造自由表达的氛围

要想激发学生写作的兴趣，必须减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达，这就要求我们在教学中营造有利于学生自由表达的氛围，让学生感受到民主宽松的写作环境和开放和谐的习作氛围，让学生在愉悦的情绪中习作，使学生习作的创造力得到充分表现和发展。

3.多一份鼓励和赞赏

学生的自信心对于他们的学习有很大的影响，我们在教学中要注意培养学生的自信心，及时捕捉学生作文中的闪光点，对学生的长处毫不吝惜地进行鼓励和表扬，让学生体验成功的愉悦和乐趣，在教学中我们还可以在学生间展开“阳光评价”，让他们相互欣赏同学们的文章，学会鼓励同伴，让学生在相互赞赏中体验到作文的乐趣。

二、走进生活，激发学生的写作热情。

“生活如源泉，文章似流水”，要想写出好的习作，就必须有丰富的素材，这就要求我们把学生的目光引向生活，让学生在生活中不断积累写作素材，指导学生观察生活、体验生活。小学生对生活充满好奇，把目光投向生活时，就会发现很多我们不能发现的事物，这可以极大地刺激学生的观察热情和写作激情。当然，我们可以从作文教学的需要出发，有计划地为积累作文材料指导学生体验生活，如参与家务劳动体验劳动、种植各种植物观察植物生长过程、考察家庭变化谈出自己的感受等。当学生通过自己的观察积累了足够的素材后，我们就要创造一个相应的语言环境，给学生创造丰富的语言实践活动，让他们结合自己的观察，用自己稚嫩的小手去描绘生活，写出七彩的文章。

因为受到年龄特点、心理特点的影响，小学生在作文中对客观事物的描写很难具体、真切，所以我们在教学中可以指导学生结合自己的观察对某一事物的描述先从单项入手，逐渐学会用叙述和描写相结合的方法，夯实学生的写作基本功。

三、引导学生“读万卷书”，鼓励学生大胆想象。

为了提高学生的写作能力，一定要让学生增大阅读量，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。因此，要提升学生的写作能力，关键还是让学生阅读，大量地阅读。小学生识字较少，不必追求名著，但可以多阅读一些青少年读物，多读一些课外阅读推荐书目。当然学生的阅读必须在我们的指导下进行，不要让学生盲目去读、去看热闹，要让学生注意搜集书中的一些好词、好句，以备自己所需之用，多引导学生读一些贴近生活、贴近自己的好书，让学生找到并熟知一些写作技巧，积累丰富的文学素材，这样才可能下笔有神。

教室只是学生语文学习的一个极其狭窄的空间，我们不能把学生整天关在教室里，相反，要引导学生走出教室，走出校门，走出家门，走向社会，去感受生活、体验生活，让学生积累丰富的生活素材，并大胆想象，积极创新。想象是创新的前提，只有具有丰富的想象能力，才能轻松地进行创新。这就要求我们在教学中指导学生在大量积累材料的基础上发挥想象，尝试着模仿别人的写法，写一些片段或习作，达到能力迁移的目的，当然模仿不是人云亦云、照搬照抄。我们可以指导学生立足于学校和班级的实际，着眼于我们身边的日常生活，选择一些新颖的材料来写。指导学生敢于放飞自己的想象，敢于大胆创新，让学生放心大胆地写出自己，张扬自己，把一个全新的自我、自己的心灵展示在同学、老师与父母亲面前。

小学高年级阶段的作文教学是小学语文教学的一个重要环节，我们在这个环节中只要抓得活、抓得细，就能够开发学生的思维，培养学生的阅读习惯，增强学生的习作自信心，指导得法就会让学生的写作能力得到提高，且大幅度提高语文成绩。在作文教学中我们要进行多样化的指导，以语文基础知识为根本，指导学生多识字、多读书，注重激发学生的学习兴趣和习作热情，使作文教学收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]胡海鹏.作文材料的积累与运用.现代中学生，2007.3.

[2]张秀欣.放飞自我，张扬个性.学科教育，2011.08.

[3]刘存莎.学生写作兴趣的激发.语文周刊，2012.11.