如何提高学生的写作能力

摘 要： 作文是一种具有创造性的活动，要想使学生写出好的作文，培养学生的观察能力是前提，收集丰富的资料是基础，多写常练是关键，善于评讲是写好作文的保障。

关键词： 作文教学 写作方法 写作技巧

作文是一种创造性活动，是学生运用语言文字反映客观事物、表达思想感情的过程。换句话说写作就是说话，是为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来；不是口头说话，而是用笔头说话。但是，写作时学生感到无话可说，不知从何处下笔。因此，让学生积累丰富的写作材料，掌握一定的写作方法和技巧，培养写作技巧写作兴趣，是十分必要的。

一、培养观察能力是写好作文的前提

大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛。原苏联著名教育家赞可夫一再强调：应该打开教室的窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富感情经验，激发他们作文的欲望。因此，只要引导学生到生活的海洋里去遨游，去观察，去体验，促使学生发现以往不曾发现的，获得新鲜的感受，就会培养其浓厚的写作兴趣，学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。

1.留心观察。要指导学生处处留心自己身边的事物。如要写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察他的肖像、衣着、言谈、举止、内心活动等，以防“身在此山中”，“不识真面目”。还可以指导学生运用各种感觉器官细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花时，首先通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；其次通过嗅觉，闻到它的花香；再次通过触觉，摸到它的实体；最后通过味觉，尝到它的滋味。

2.带情观察。学生在观察客观事物的过程中，一般伴有一定的情感。如看到美丽的景物，欣赏悦耳的音乐，一定会感到心旷神怡；看到丑恶的事物，听到刺耳的声音，一般会感到厌恶憎恨。有的学生在观察中漫不经心，对观察的对象没有热情，文章平淡，没有生气，缺乏真情实感。可见，培养学生带着感情观察是很有必要的，也是非常重要的，这样才能达到“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得”的境界。

二、积累丰富的材料是写好作文的基础

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟；读书破万卷，下笔如有神。这说明了阅读和写作的关系。书读多了，对生活的理解力就强，概括力就强；头脑中语言积累丰富，写起来就会得心应手。要写好作文，语言材料的积累尤为重要，那么如何积累呢？

多读书。阅读是一种积累，阅读是写作的基础，大凡写作好的同学总是多读书。多读一些有益的课外书，可以丰富学生的写作材料，开阔学生的思路。学生在写作中就能够运用阅读中学到的表达方式，丰富自己语言和情感的表达。

首先，教师不应再将目光、精力全放在教材上，要从课上、课下抽出一定量的时间让学生阅读。采用多种读书方法，丰富学生的知识，开阔学生的视野。

其次，经常向学生推荐有益读物，鼓励学生多读多订报纸杂志，增长知识，扩大知识面，包括文学作品、优秀作文等。

最后，鼓励学生注意搜集名言佳句。

三、多写多练是写好作文的关键

笔一日不练手生。写作必须勤练笔，只有勤练，才能下笔如有神。因此我们不断利用课余时间组织一系列活动，如春游、演讲、诗文对答赛、成语比赛……让cr3/H3qjH7bL3F58Wz21LA==学生感受生活的美好、多彩，然后让他们捕捉感受。要坚持让学生写日记，每周一篇大作文、一篇片段练习，如环境描写、语言动作描写等课外练笔，让学生善于捕捉生活中一闪而逝的灵感，因为那可能是最美最精彩的。去生活中寻找美、爱、情感，探求真理，用笔讴歌赞美，用笔记下生活中的点点滴滴，久而久之，他们会发现自己拥有了一笔可贵的财富。

四、善于评改是写好作文的保障

叶圣陶先生说：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，所以我想作文教学要着重培养学生自己改的能力。修改文章决非雕虫小技，养成习惯决非一般认识问题，这是一切学习写作的人修辞立其诚的过程，也是文章去瑕纯玉的过程。在这个过程中，伴随写作能力的提高，观察力、思维力和意志力以及办事认真负责的品质，都将同步获得增长。尤其对正在成长的学生更是如此。”文章是写出来的，但好的文章却是改出来的。修改作文的过程就是修正思想的过程，久而久之，自然会写作。要让学生自己爱改作文，写写改改，改改写写，反复思考原来的认识，这样迂回曲折的过程，就是提高，就是进步。从一点一滴修正各个方面的谬误和不足到逐步完善自己的文章，才是真正获得作文能力。一篇作文的评改，既包括教师点评，又包括学生自评、自改。

总之，提高学生的写作能力，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。方法各异，但殊途同归。只要能贴近学生实际，让他们乐于动笔，易于表达，说出真心实感的就是行之有效的方法。