论概念图在生物高考复习中的重要性

摘 要： 弄清概念结构及其相互联系是实现生物高考复习系统化、网络化和概括化的关键。在复习中引入概念图复习法，通过节点表示概念或使用连线演示概念间相互关系，可帮助学生创建知识结构图，强化教学与复习的效果。

关键词： 概念图 生物高考复习 重要性

概念图由美国康奈儿大学教授诺瓦克（Joseph D.Novak）首先提出，这是一种直观地展示同一知识结构中不同概念间相互联系的立体式知识结构网，有利于学生在高考生物复习中梳理知识点，把握知识点的内在联系和易混淆点，提高单位时间的复习效率。

1.概念图简介及绘制方法

1.1概念图的定义。

概念图由节点、连线、连接词和层次四大基本要素组成。节点通常由方框或圆圈表示，是指表示同一知识结构中不同的概念点；连线则表示各概念节点之间的关系；连线旁边的“连接词”阐明了两个概念点之间衍变的过程、情况等；层次体现了概念点的分布与所属关系，涵盖面最广、概括性最强的概念置于顶端，相对较为具体的概念处于其下方，依次类推，形成一张层次分明的知识网，称为概念图。

1.2概念图绘制法。

如下图1所示，这是植物通过光合作用实现有氧呼吸的过程，绘制这样一个概念图需要一步一步按照流程完成。（1）将植物光合作用、叶绿体、阳光、类囊体、基质、有机物、线粒体和有氧呼吸的概念一一列出来；（2）从上述诸项概念中挑选出含义最广、包容性最强的核心概念，设置在顶层；（3）在以上诸概念的基础上，增加具体的光反应、暗反应、细胞质基质等概念，实现概念图的分层；（4）通过连线、连接词标出概念与概念之间的相互联系或所属关系。这样就形成了一个完整的光合作用形成有氧呼吸过程的生物循环概念图。

图1 植物光合作用有氧呼吸概念图

2.概念图在高考生物复习中的重要性

2.1概念图的结构特点，便于建立概念之间的内在联系。

高中生物教材中出现了“种群”、“群落”、“生态系统及其稳定性”等生态学核心概念，同时也引出了诸多与之相关的具体概念。在这一模块的复习中，如果利用概念图复习，就可帮助学生在复习中构建完善的知识体系，替代复杂的知识框架图，使复杂的知识结构变得简单、立体，且能准确地反映各个知识点之间的内在联系，利于归纳总结。

2.2概念图的对比分析功能，利于避免概念混淆。

概念混淆是学习过程中的常见现象，如染色体、染色质、染色单体、同源染色体、姐妹染色单体等关于有丝分裂和减数分裂的部分，常常出现学生混淆记忆的情况。这就需要发挥概念图强大的对比分析功能，如下图2所示，通过连接词、连线和箭头的使用，将各个概念间接相互关系进行了对比，使概念体系清晰许多。

图2

2.3概念图对于生物高考复习的重要意义。

概念图可有效检测学生对于知识结构的掌握程度，是促使学生进行创造性思维的动力源泉。在考试中常常运用概念图出题，要求考生根据概念图填写相关内容。这类题型要求考生对概念具有较强的提炼归纳能力，考查的知识面较广，需要学生习惯概念图的表达模式，对整体知识结构能够形成立体式记忆。

概念图有助于整合各层面的知识点，帮助学生形成立体式的知识结构，有助于记忆与思考。这种形式不但通过知识的迁移强化了学生应用意识的创新意识，还有效地提高了学生的认知能力。从应试角度来说，能使学生在短期内迅速理清知识的整体脉络。因此，运用好概念图，是提高高考生物复习效率的关键。

参考文献：

[1]张桂崇.张小平有效的生物高考复习方法——制作概念图[J].陕西教育（教学）.2007（3）.

[2]利晓.浅谈概念图在高考复习中的应用[J].人力资源管理（学术版），2009（5）.