应用型本科院校物流实训基地建设的实践与探索

1.引言

我国物流行业的高速发展，对物流行业从业者的素质和技能水平提出了更高的要求。培养高素质、具有实践能力的人才是应用型本科教育的历史重任。应用型本科院校的人才培养目标是具有宽厚的理论知识和较强的实践能力的高等技术应用型人才，不仅要求学生专业理论知识以扎实，更要求具备实践应用能力和创新能力。要求培养的人才在进入企业工作投入岗位后能迅速适应企业的实际需求，能进行新产品的开发，解决生产过程中出现的技术和管理问题。因此，对于应用型本科院校中物流专业的学生培养来说，其无论是在学历、职称还是在知识、素质、能力等方面都有更高的要求。建设具有一定水平和规模的实训基地，更是实现培养高素质、高技能应用型人才的关键。

出于物流人才培养的迫切需要，大部分应用型本科院校都已建设相应的物流实训基地，以培养出适应市场需求的具有动手能力和实践操作能力的物流人才。安徽外国语学院是2002年6月经安徽省人民政府批准、教育部备案，由合肥科贝科技有限责任公司投资举办的应用型本科院校。学院自创办以来，院董事会、党政领导班子认真贯彻党的教育方针，始终深入探索高等教育规律，树立正确的办学思想和办学理念，适应服务业发展的需要，不断深化教育教学改革，学院尤其重视对学生实践能力的培养，对物流实训基地的建设给予了很大的支持。

2.物流实训基地建设的总体思路

物流实训基地是物流实践教学过程中实施实践训练的场所，其基本功能为：完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并逐步发展为培养高技能应用型物流专业人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地[1]。因此，安徽外国语学院国际商学院在物流人才的培养上主动与地方经济对接，培养适应物流行业发展的高素质物流技术应用型人才，对振兴合肥经济，提升物流相关行业的整体水平，具有重要的现实意义。在实践中走产学研结合道路与周边地区相关优势行业生产实际相结合，切实加强物流实训基地建设，是加强学生实践技能培养与双师素质教师队伍建设，提高服务地方经济能力的重要举措。

3.物流实训基地建设的目标

3.1促进区域经济发展的需要

为地方经济发展服务是高职教育肩负的重任。学院所处的合肥市地理位置优越，地处中部地区，承东启西，长江淮河之间、巢湖之滨，通过南淝河通江达海，位于泛长江三角洲和皖江城市带。合肥是国务院规划的区域性物流节点城市，发展现代化物流业前景广阔，从促进区域经济发展的角度看，我院建设物流管理实训基地，无疑能提供智力支撑。

3.2促进现代物流教育发展的需要

2000年以来，顺应物流大发展的需要，开设物流管理专业的院校快速增加，开设物流管理专业和物流工程专业的本科院校超过200家，高职高专院校超过500家，物流教育体系逐渐形成，物流教育的人才培养规格不断提高。各类举办物流专业的院校在以“服务为宗旨、以就业为导向”的办学思想的指导下，迫切需要功能配套齐全的开放式物流实训中心进行实践性教学。

同时，物流业属于新兴行业，大量职工未经必要技能培训而直接上岗，造成资源的不必要浪费，导致物流成本过高。物流从业人员的培训任务艰巨，因此，重点建设符合市场需求的应用型物流专业实训中心，是带动安徽省高校物流专业建设与发展的需要。

3.3打造安徽物流专业实训公共平台的需要

在安徽的高等院校中，先后举办物流专业的院校有10余所，都有对物流专业实习实训的迫切需求。我院属于安徽举办高教物流管理专业较早的院校之一，目前少数高等院校建有零星软件模拟实习系统，缺少功能较完善的物流专业实训室。我院建设的高起点、多功能、开放性、共享式的现代物流实训中心，将为近邻的众多高校提供共享的物流专业实训资源，提高教育资源的利用率，缓解其他学院物流实训建设的资金压力。

4.物流实训基地建设

4.1物流实训基地建设现状

我院的物流管理专业自从2005年开办以来，特别重视物流管理专业的学生实训工作，国家物流实训室建设更是投入达300余万资金，物流实训室项目于2010年开建，由安徽众源科技有限公司承建，并承担软件开发与师资培训工作。目前工程已建成物流设备实训室、物流信息系统实训室、ERP软件实训室，电子商务实训室、国际商务实训室、报关与国际货运实训室，拥有流利式货架、重型货架、自动化立体仓库、POS机超市系统，打包机、手动叉车、堆高机等物流专业设备，可以开展供应链管理、运输管理、仓储管理等实训。实训基地充分考虑到学生实训环境的模拟条件，按照仿真环境、学生实际操作要求进行建设。实训基地拥有较齐备的训练功能，建成了设备较为先进、规模适中的物流管理专业实训基地。

4.2实训基地建设具体成效

4.2.1教学模式与课程改革。我院制定了大力培养区域经济短缺人才，不断提高学生实践技能的发展战略。对于物流管理专业，根据技术岗位及岗位要求，以岗位能力构建教学体系，形成“构建以能力为本的人才培养模式，强化实践教学与产学合作，突出学生职业能力培养”的专业特色，实施模块化的教学模式，使得学院教育教学管理制度健全，教学管理软件使用普遍。

4.2.2提出并实现了理论与实践一体化新的教学课程体系。将全部教学内容按模块分解，每个模块的教学内容注重理论知识与学生应掌握的实践动手能力相结合。按照理论教学内容为实践教学服务，以实用、够用为度；实践教学以学生岗位工作能力培养为主，强化学生的实践技能。[2]理论与实践一体化的教学课程体系的实现，极大地提高了学生学习兴趣，使得学生边学边做，提高了物流实际的应用能力，使物流理论与实践相衔接。

4.2.3强化职业资格证书制度与实践教学。将学生考取职业资格证书或技能等级证书考取纳入专业培养方案中，并将国家职业资格标准进行分解，融入日常课程教学中；增强学生的实践训练量，物流管理专业实践教学与理论教学学时之比达到1：1，分别连续完成“认识实习—专业实习—岗位实习”三个阶段的内容。在完成专业培养目标的同时，使学生具有专业岗位的上岗能力。

4.2.4改革课程教学方法，采用合作教学、多媒体教学（主干课程均采用多媒体教学）、现场教学等先进教学方法，提高学生学习的积极性。合作教学中，以物流培养合作单位的需求为出发点，在课程设计时引入企业的实际需求，围绕学以致用，将课程的学习融入企业的实际需要的操作技能。以多媒体教学为手段，通过大量的实际案例的讲解和物流软件的实际操作，提高学生对专业课知识的理解和应用能力。同时增大教学的涵盖面，将物流比赛和课程的学习结合为一体，以物流比赛的内容为依托，设计一部分课程教学环节。

4.2.5促进“双师素质”型师资队伍的培养。虽然在应用型本科院校师资队伍每年都在不断加强，但是真正熟悉企业生产并能将其融入实践教学的教师仍然不多。对于一些从校门直接进入学院的老师们来说，虽然物流专业课的基本功非常扎实，但是缺少在企事业单位的具体实践经历，对物流实践的具体环节接触不多，不利于自身能力的提高。实训基地建设实行过程中老师们通过大量的实训指导：项目调研、方案设计、方案论证、方案完善、产品制造、实训装置调试与维护等，使教师的物流实践能力得到培养。

5.结语

物流管理专业实训基地的建设必须充分发挥各方面的力量，以提高学生的实践能力，加强双师型教师队伍建设，促进校企合作，不仅要满足当前经济社会发展的要求，还要满足今后一段时间物流发展的需要。安徽外国语学院物流实训基地的建设在应用型物流人才培养方面刚刚踏上征途，接下来还有更多的困难需要解决，如实训基地管理困难、使用频率低、运行费用高等问题。在今后的建设过程中，物流实训基地的使用运行必须与地方经济紧密结合，实现资源共享与合理利用，以期对安徽物流人才的培养有更大的促进作用。

参考文献：

[1]李超锋.高职物流管理专业实践教学校企合作模式创新研究[J].物流科技，2012（6）.

[2]尹学英.对高职建筑工程技术专业双证书制度教学改革的思考[J].价值工程，2011（5）.