激发创新灵感，捕捉创新火花

摘 要： 幼儿教师要注重培养幼儿强烈的好奇心和尝试的渴望，引导幼儿开展自我发展的创新实践。本文对如何激发幼儿创新灵感和创新意识进行了分析。

关键词： 幼儿教育 创新意识 创新能力

在幼儿教学中，存在很多抹杀孩子创新能力的现象，如很多教师习惯用固定、单一的模式看待幼儿，导致幼儿以为在安静与没有创新的背景下活动是最好的表现等。因此，教师必须关注、尊重幼儿的创新意识，不断探索激发幼儿创新意识的方法。

一、提高幼儿的兴趣，增强幼儿的创新意识

每个幼儿都有创新意识，而强烈的好奇心会增强人的求知欲。当孩子们有了强烈的好奇心和旺盛的求知欲时，就会对知识充满渴求，对学习充满浓厚的兴趣和爱好。当幼儿对周围的环境充满探求的渴望时，教师要及时抓住孩子们的兴趣点，引导他们学会观察、分析所见所闻，在不断获取知识和信息的同时，观察力、思维力、想象力得到提升。在与孩子的接触中经常会有小朋友向我提问，如：“救生圈怎么不沉到水里？”“太阳那么小，怎么会让地球很温暖呢？”“彩虹为什么是五颜六色的？”“小鸡也有翅膀，它怎么就不会飞呢？”提问是一种思考和钻研，年幼孩子的提问可能荒唐，但也有可能是灵感闪现的时机，教师应该心平气和地认真对待，避免出现压制性的提问，如：“你怎么问题那么多？”“你怎么会问出这样的怪问题？”等。面对孩子的提问，教师可直接回答，也可启发孩子自己去寻找答案，更可以引导孩子多角度地思考回答，在启发和引导中激发幼儿创新的灵感，捕捉创新的火花。每天的教学活动是孩子学习活动的主线，一个出色、有效的教学活动需要教师提前做好教学准备，了解孩子们的兴趣点，挖掘活动中与孩子有效互动的部分，以亲切的言语、鼓励的眼神激发孩子们学习的兴趣，激发幼儿的创新精神，增强幼儿的创新意识。

二、树立幼儿的自信心，鼓励幼儿异想天开

创新意识的产生需要有足够的自信心，当幼儿在遇到困难或遭受挫折时，自信心会减退，甚至会自卑。其实每一位幼儿都渴望被赏识与关注，当幼儿得到赏识时，就会拥有自信，激发幼儿的正能量。在幼儿园一日活动中，教师可以有意识地通过各种途径帮助幼儿树立自信心，我在教育幼儿时始终以积极的心态去支持、鼓励幼儿，把每个孩子都看成是聪明的孩子，在交往中也让孩子认识到这一点。如在活动中说“聪明的孩子们，你们……”“你是个能干的孩子，老师相信你……”等话语，使幼儿在活动中始终保持乐观、向上的情绪，充满信心地面对各种困难和挫折，这样，幼儿的自信心就会不断增强。孩子们的异想天开给我们带来很多欢乐，就是这些不切实际的问题蕴藏着创新的火花，在这个时候教师千万不能泼冷水，而要赞扬鼓励，引导他们想他人之未想，做他人之未做，只有这样才能增强幼儿的创新意识。

三、发挥幼儿的想象力，强化幼儿的创新意识

创造发明的基础是想象，只有大胆地创想，科学才会不断进步，只有自由地想象，时代才会不断前进。很多发明都是因幻想、想象产生的，如莱特兄弟是靠幻想“飞”上了天。幼儿是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，主要特点就是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此教师应该重视幼儿这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展，为其未来的成长奠定良好的基础。但是现在有些孩子仅满足于接受老师、同伴的意见，呆板地模仿他人，而没有自己独立从事创造性活动的勇气和方法。让幼儿大胆地讲一讲自己知道的知识，如鼓励幼儿说出多种鸟类、水果类、兽类、家畜类、各种形状的物品等，发展幼儿的发散性思维，强化幼儿的创新意识。如在主题活动《可爱的动物》中，我发现幼儿对故事《七彩虾》很感兴趣，为了为幼儿提供发挥想象、进行创新的机会，我让孩子们在知道故事环节的基础上绘画，并要求幼儿对故事的结尾有一个自己的想象，把想象的结果画出来。变化孕育着创新，教师要善于动脑子，努力挖掘教材中的创新点，用自身的创新精神去感染孩子。

四、提高幼儿独立思考的能力，鼓励幼儿大胆质疑

陈鹤琴先生说过：凡是幼儿自己能够想的就应该让他自己去想，培养幼儿独立思考的习惯和能力。我们不仅要利用一切时间来丰富幼儿的知识，而且要不断对幼儿提出问题，给予幼儿更多思考的机会。教师根据每位孩子思考的不同侧面，积极主动地引导孩子学习知识，从小培养孩子独立思考的能力，达到让幼儿善于独立思考的目的。其实幼儿在游戏活动中，就已经有了思考的兴趣，特别是对身边熟悉、常见的事物。在“秋天的画报”的主题中，有一个制作水果沙拉的活动，于是我组织幼儿与家长一起收集秋天的水果，通过摸一摸、闻一闻、剥一剥、尝一尝，让幼儿自主探索，了解水果的外形特征和制作水果沙拉的方法，这样幼儿在活动中收获的不仅是知识本身，更学会自己思考，从而获取经验。质疑是创新的起点，幼儿好奇心强，经常提出各种稀奇古怪的问题，这是培养幼儿创新意识的有利条件。面对孩子们质疑的行为，教师千万不能对幼儿不恰当的问题搪塞、敷衍、嘲讽、挖苦，否则会挫伤幼儿的创新积极性，所以应引导他们提出新问题，在问题中逐步形成创新意识。

创新意识指导创新活动，教师要根据幼儿的年龄特点，多给予幼儿提出问题的机会，同时创设生动形象的情境，启发、引导他们通过思考、操作及和他人的交往获得知识、解决问题，鼓励孩子独辟蹊径，与众不同。在日常生活和学习活动中要为幼儿提供一定的时间和必要的场所及用具，让幼儿自由地进行创新活动，特别要在绘画、手工制作、编故事、表演游戏、科学小实验等活动中，积极开展创新活动，培养幼儿的创新能力。