论初中体育教学中学生主导作用的发挥

摘 要： 学生主体作用的发挥对提高教学质量具有不可忽视的重要意义，只有提高学生参与的积极性和主动性，才能够从根本上提高初中体育教学的整体水平。文章从教学内容的设计、尊重学生的自主学习和体育教学评价等方面进行了论述。

关键词： 初中体育教学 学生主导作用 教学内容 自主性 评价考核体系

随着我国体育事业的不断发展，学校对体育教学日益重视，但是就我国初中体育教学方式的现状来看，仍然较为落后，跟不上时代的发展脚步，不能够充分满足目前素质教学的要求。因此，如何对初中体育教学进行改革是教师所面临的一项重大课题。学生主体作用的发挥对提高教学质量具有不可忽视的重要意义，只有提高学生参与的积极性和主动性，才能够从根本上提高初中体育教学的整体水平。

1.教学内容设计从学生出发

一般来说，初中学生大多13岁左右，年龄小，心智尚未完全成熟，具有很大的不稳定性，思想很容易发生变化。教师在教学过程中如果只是单纯地考虑教学计划，而忽视学生生活和学习的实际情况，那么必然会在一定程度上挫伤学生参与体育活动的积极性，学习体育仅仅是为了完成学习任务而已，主体性受到抑制，无法充分发挥出来。因此，教师在进行体育教学的时候，应该在切合教学内容的基础上，从学生的实际出发，合理确定教学内容，充分发挥学生的主体作用。

1.1以学生的实际情况为出发点确定教学内容

根据学生的实际情况确定教学内容，主要应该从两个方面来考虑：一方面是学生的身体发育，另一方面是学生的心理发育。一般来说，对于体育教学来说，无论是教学内容还是强度范围都有其现成教材，但是由于各个地区学生身体和心理发育的状况存在差异，如果全部采用一个标准进行教学，显然是不科学的。就南北方的学生而言，北方的学生相对于南方的学生来说发育较晚，但是后续力量充足。因此，在对北方学生进行体育教学的时候，应该根据学生的发育特征将力量性运动的教学适当推后，而对南方学生则要确保力量训练循序渐进。

1.2根据学生的情况变化对教学内容进行更改

中学生正处于生长发育的重要阶段，各功能器官都处于不断健全的状态，具有很大的可变性和脆弱性。因此，教师在教学过程中应该根据学生的情况变化来对教学内容进行更改，尽可能地使教学内容适合中学生的生理和心理发展规律。对于女学生而言，因为初中阶段是女学生生理期初潮来临的时期，生理变化和心理变化的起伏都较大，所以，教师在确定教学内容的时候，一定要充分考虑此问题。只有这样，才能够充分发挥学生的主体作用。

2.充分尊重学生的自主性

为了更好地将学生的主体作用发挥出来，充分尊重学生的自主性是不容忽视的。在教学过程中，教师应该注意以下两个方面。

2.1增强课堂的协商性和互动性

一个优秀的体育教师，在进行教学的时候，首先应该给自己进行一个合理的定位，充分发挥课堂的向导作用，通过竞赛小组、学习小组及游戏的具体设计来让学生主导课堂、管理课堂。与此同时，教师还应该将自己融入学生中，加强与学生的交流沟通，使学生毫无顾虑地将自己的想法表达出来，真正让学生充当课堂的主体和管理者。

2.2为学生提供更多的自主空间

体育课开展的根本目标是培养学生的思想品德，提高学生的运动能力。一般来说，体育课堂的氛围都是相对轻松的，教师应该为学生提供更多的自主空间。如果依然按照其他学科课堂那样进行教学，势必会让学生对体育产生抵触情绪。以篮球为例，初中学生精力旺盛，活泼好动，对篮球这项体育运动也是非常热爱，尤其是男同学。学生在上篮球课的时候，都希望教师开展活动，但如果教师只是一味地为学生讲解篮球知识，学生自然会对课堂产生厌倦情绪。因此，教师应该多为学生提供自主空间，让学生在实践中提高篮球能力。

3.在评价考核体系中提高学生的积极性和主动性

除了上述的几点之外，对于学生主体作用的发挥，教师还应该在评价考核体系中提高学生参与体育活动的积极性和主动性。教师在对教学进行评价的时候，应该严格遵守整体性和全面性的原则。整体性主要是指在评价过程中，教师要允许学生进行自我评价和相互评价，并且要将这些评价真实纳入最终的考评成绩中。在此基础上，教师要针对每个学生课堂的表现给予客观的评价。全面性原则主要是指在评价的时候，不能将所有的学生都按照一个标准来衡量，而是要根据学生的实际情况来区别对待，为不同的学生设立自己的达标要求，从而最大限度地巩固学生的主体地位，发挥其在课堂教学中的主体作用。

4.结语

随着我国体育运动的不断发展，教育部对初中体育的教学质量要求越来越高。为了将学生在体育教学过程中的主体作用充分发挥出来，教师在教学的时候应该根据教学的实际内容来对课程进行设计，整个教学过程都要充分尊重学生的自主性，从而从根本上提高学生对体育学习的积极性和主动性，以此最大限度地发挥学生的主体作用，提高初中体育教学的整体水平。

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