培养高中语文学习兴趣的方法

摘 要： 在高中语文教学中，培养学生的学习兴趣有利于提高学生的学习效率。但是，目前学生中普遍存在语文学习兴趣不浓、学习欲望不强等现象。因此，培养学生的语文学习兴趣已成为目前学校教育的一个重要任务。本文介绍几种提高学生学习语文兴趣的方法。

关键词： 高中语文教学 学习兴趣 和谐关系 创新教学

一、拓展语文的教学空间。

要培养学生学习语文的兴趣，只在课堂是不够的，必须走出课堂，到生活中去。只靠教师的讲还不行，要引导他们从生活中学语文，让他们知道语文和生活是密切相关的。因此语文教学既要立足课内，又要放眼课外，让学生通过阅读一些与课文内容相关的文学作品，更加深入地理解课文内容。让学生通过课外阅读在短时间内拓展视野、扩展知识面。优秀的文学作品是语言的精华，构思的巧妙，神来之笔，文字的推敲，使其形式更精美。引导学生经常阅读中外名著和伟人传记，经常与大师为伍、与伟人做伴，那么大师和伟人的精神品质、道德情操等就会深深感染学生，学生也就会自觉以大师和伟人为榜样，努力以最高的德行标准要求自己。

二、明确语文学习动机。

许多学生对为何学习语文不明其理，没有明确的学习目标，对自己没有具体的要求。只有让学生真正明白学习语文的重要意义，才能激发学生学习语文的浓厚兴趣。

一方面，要从宏观上引导学生。首先汉语是国语，学习语文是中华民族天经地义的义务，汉字承载了我国上下五千年的悠久文化。在面对轰轰烈烈的全球化进程之时，汉字文化更面临着外语的入侵，甚至，伴随着网络的发展，传统汉语文化已经遭到严重侵蚀。其次，语文对于今后的各项工作、事业都会有较大的影响。

另一方面，要从微观上说服学生。语文对一个人的气质的影响是潜移默化的，即使是以后谈恋爱能“口占”一诗也许就会成为你成功的一块砝码。有的时候错别字无关大局，有的时候却能导致战争的失败。例如，民国时期冯、阎、蒋中原会战时，电报错将“沁阳”与“泌阳”混淆，导致了战争的失败。当学生深度明白了语文的重要性后，自然就会对语文学习产生较浓的兴趣。

三、开阔视野，补充时文，寻找恰切的教育契机。

利用课前的三五分钟时间，请一位同学朗读一篇自己非常欣赏的文质兼美的时文，然后，大家一起欣赏讨论。同学们对此热情很高，每一节语文课上，“时文赏析”都是最受欢迎的教学环节。不难想象，学生从一发下课本，就开始看里面的文章，到讲解学习时，内容早已不再新鲜，失去了吸引力。再有，教科书上的文章是早已定好的，一般情况下不能更改，学生没有自主选择的权力，而“美文赏析”则不同，他们可以自主选择学习的内容，且不受教学参考的束缚，可以发散思维，尽情地说出自己的看法。有时是教师看到报刊上的时文，和学生一同赏析。这类选文涉及面广泛，主要是为了开阔学生的视野，让学生关心生态环境，关注世界动态，学会围绕某一现象发表个人见解。在教学实践中，激发学生兴趣，把课内与课外有机结合起来，有意识地把课内的每一篇文章当做一个例子和媒介，由它引出课外浩渺无边的文学海洋，让学生通过主观努力感受文学之美，汲取无穷的营养，满足他们对语文学习的渴求和欲望。

四、构建和谐的师生关系。

首先，教师要有娴熟的语言使用能力。前苏联教育学家斯准特罗夫曾说：“教育家首先是一个幽默高手。”语言是传达思维的工具，对老师的语言要求可不只有“普通话标准”一项，通过语言表达课堂幽默、减少说教成分也是展现教师个人魅力、提高学生学习兴趣的重要成分。其次，教师要蹲下身子看学生。在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用，学生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。讲课时，要尽可能地缩小与学生之间的空间距离，最大限度地和每一个学生进行心理上的沟通，及时了解学生的学习情况，并使学生从心理上感到他们每一个人对教师来说都是非常重要的，为师生进一步接触创造有利条件。如果老师不尊重学生，不爱护学生，学生就会产生反感，甚至厌恶。这种反感的情绪，会直接影响到老师所教的学科，从而引起他们对该门学科的反感。我对学生的要求是严格的，但从不发脾气，我通过与学生广泛的情感交流，融洽师生关系，激发了学生学习语文的兴趣。

五、灵活运用多媒体能有效地激发学生的学习兴趣。

学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化，既可以为学生感知、理解和记忆创造条件，又可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学，主要是模拟直观，它是通过对实际事物的各种模拟形象而进行，包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学电影等。语文各册的前面都有几幅画面各异的图像，结合课文让学生揣摩这些画面，可以收到自然感染的作用。除此之外，教师还应该勤做幻灯片，利用电脑制作灵活多样的课件，以丰富教学内容。总之，激发学生学习语文的兴趣，有利于学生自身的语文学习和语文教育事业的发展。著名教育家夸美纽斯说得好：“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。”虽然激发语文学习兴趣这一目标并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，从语文教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，重视培养、激发学生对语文的学习兴趣，学生一定会爱上语文。

参考文献：

[1]杨鑫.浅谈高中语文创新教育.科教文汇，2007，12.

[2]俞慧琴.和谐师生关系的建立——高中语文教学实践之我见.中华活页文选，2011，04.