“微机原理与接口技术”试题库建设的实践与研究

摘 要： 试题库建设是高等教育质量工程建设和教学改革的重要内容，专业课公正、公平的考核测试，有利于提高本科的教学质量，有利于教风和学风的建设。作者结合我校微机原理与接口技术课程的教学现状，以及负责的试题库建设工作实践，对传统的考试命题方式进行了改革，就课程试题库建设的指导思想、命题原则、考试内容与要求、考试形式与试卷结构、实施组卷等进行了探索与研究。

关键词： 微机原理与接口技术 试题库建设 教考分离 教学质量

1.引言

“微机原理与接口技术”是电子信息类专业的专业基础课及学位课，通常有多个班同时开设这门课，分别由不同老师上课。以前，任课教师只负责出自己班的试卷，由于考教不分，考试结果不能客观反映教学实际的情况是存在的，这在很大程度上制约了考试对教学的指导作用。采用试题库，能够保证客观、准确、全面地测量考生的知识和能力水平，促进教学质量的提高，促进学风和教风建设，最大限度地提高办学效率。因此，实行标准化统一考试势在必行，我校要求学位课首先开展试题库建设。作为微机原理与接口技术课程的主讲人和试题库建设负责人，已经完成了两次试题库的编制工作，在题库建设方面获得了一些经验。我们建设的试题库已多次在期末考试中使用，达得了令人满意的效果。

2.试题库建设的指导思想

通过考试正确引导学生认真、全面地学习课程内容，系统地掌握基本理论、基础知识、基本技能，培养和提高学生分析问题，解决实际问题的能力。微机原理与接口技术课程的特点是软件、硬件相结合，要求学生学会通过编程控制硬件，因此，考试试题以考查学生接口电路设计能力和编程能力的综合素质为目的，为学生参加全国大学生电子设计竞赛及以后就业打好基础。

3.命题的原则

命题是建立试题库的基础，也是考试的中心环节[1]，考试的指导思想也主要体现在命题上，命题原则主要有以下几点：

（1）明确教学大纲要求范围和教材包括的知识范围。严格以考试课程的教学大纲所规定的考试要求作为命题的依据，因此结合教学实际反复研究教学大纲就成为试题编制的首要工作。以所学的教学内容为命题范围，根据使用的教材，并把大纲内容分解为知识点，按每章的教学目标作为试题库编写的提纲。考核深度适中，试题不仅考核掌握知识的情况，而且着重考核学生应用知识分析问题和解决问题的能力。根据章节内容特点、所需课时、知识点的多少，拟定每章的试题量。本试题库确定80个知识点，800多道试题。

（2）统一考试标准。根据教学大纲认真分析课程应考核的重点、难点及全部教学内容覆盖面，制定含有考核内容、能力层次、题型难度系数、题量分析及题型的标准化考试课程命题细目表，分别编号并按编号编制课程试题。在试题的题量、覆盖面、难易程度、重复率等方面，正确处理好考查知识和能力的关系及重点内容和非重点内容的关系。根据布卢姆的教育目标分类学，可以进一步把认知层次分解为：识记、理解、应用、分析和综合等。

①识记：能正确回忆所学过的微机结构术语、基本概念、基本常识等知识，它反映记忆与简单的模仿能力，是最低的认知层次。

②理解：能初步领会所学知识的主要特征，对单片机的结构、指令系统、各个功能模块的工作方式与特点能解释其意义，判断其属性，它反映较低层次的思维能力。

③应用：能直接应用所学的单片机知识解决一般性应用问题。

④分析：能区别有关联而性质不同的基础知识，了解某些知识的内部结构，处理有难度的问题，它要求有较高的思维能力，

⑤综合：综合各种知识，解决难度较大的实际应用问题，它要求有创造性思维能力。

本课程试卷的难度定为0.75，试题考查能力层次比例一般为：记忆占20%，理解占30%，简单应用占30%，综合应用和创新占20%。

（3）兼顾题量和覆盖面。为了全面考查学生所掌握的知识能力，使考试具有较高的效度和信度，课程试题库有足够的题量和覆盖面，引导学生全面掌握课程的教学内容和知识。

本试题库中每套试卷由5道大题，40道小题组成。注意每份试卷的内容应涵盖基本章节，并避免同一问题在同一试卷的不同类型题中重复出现，避免在同一试卷出现不同题项互为提示或答案。

4.考试内容与要求

考试内容覆盖所有知识点，具体内容与要求如下：

（1）计算机基础知识。要求掌握数制与编码的基础知识；掌握微型计算机系统体系结构概念；了解逻辑运算的特点；了解微机与单片机的区别与联系。

（2）基于8086/8088的微型计算机组成。要求了解8086/8088微处理器的功能结构及与系统配置；掌握内存储器的分类与特点；掌握存储器与CPU的接口技术；了解I/O接口的功能及其与CPU的数据传送方式。

（3）MCS-51单片机的硬件结构。要求掌握MCS-51单片机的功能结构、了解通用寄存器的功能；掌握数据存储器和程序存储器的地址空间分配；掌握单片机的4个并行口的结构及其功能；掌握外部存储器和简单I/O口的扩展技术；掌握MCS-51单片机最小系统的结构了解CMOS型单片机的低功耗方式。

（4）MCS-51单片机的指令系统。了解掌握汇编语言指令的格式、掌握不同寻址方式的特点、掌握指令系统中每条指令的功能。

（5）MCS-51汇编语言程序设计。要求理解常用伪指令的功能、掌握MCS-51汇编语言源程序的一般结构、掌握汇编语言程序设计方法。

（6）中断系统。要求理解中断的概念及优点，掌握MCS-51单片机中断系统的组成，掌握中断服务程序的设计方法。

（7）定时器/计数器。要求了解定时器/计数器的结构，掌握定时器/计数器的工作方式，掌握定时器/计数器的初始化编程方法，掌握定时器/计数器的应用程序设计方法。

（8）串行通信接口及扩展技术。要求理解串行通信的基本概念，掌握MCS-51串行通信口的结构，掌握MCS-51串行通信口的工作方式，掌握串行口初始化编程的一般格式。了解单总线、I2C总线、SPI总线的技术特点，了解串行口的扩展技术。

（9）键盘接口技术。要求了解键盘的工作原理，掌握独立式键盘接口和矩阵式键盘接口的硬件/软件设计方法。

（10）显示接口技术。要求了解LED数码管显示器的原理，掌握静态、动态显示的硬件接口方法，掌握LED显示器的编程方法。了解液晶显示器LCD的工作原理，掌握LCD与单片机的接口技术。

（11）模拟接口技术。要求理解A/D转换器的基本原理与分类，了解A/D转换器的主要技术指标，掌握ADC0809的结构特点，掌握ADC0809与MCS-51单片机的接口设计方法。了解A/D转换器的基本原理与分类，了解D/A转换器的主要技术指标，掌握DAC0832的结构特点，掌握DAC0832与MCS-51单片机的接口设计方法。

5.考试形式与试卷结构

考试采用闭卷形式，全卷满分为100分，考试时间为120分钟。

试题类型分为单项选择题、填空题、简答题、程序分析与设计题和电路分析与设计题五种，答案要求写在试题页指定的位置。

五种题型中，单项选择题20题20分、填空题10题（每题2空）20分，简答题5题20分，程序分析与设计题3题20分，电路分析与设计题2题20分。

每套试卷中，不同难易程度试题的比例为：极易占5%，较易占25%，中等难度占35%，较难占30%，极难占5%。选择题和填空题中包含各种难度试题；简答题中包含较易题2题、中等难度2题、较难1题；程序分析与设计题主要包含中等难度题和较难题；电路分析与设计题中主要包含较易、中等难度和较难题，在大题中安排一个极难的小问题。

按章节内容划分，其比例如下：微型计算机基础5分；基于8086的微型计算机组成5分；MCS-51单片机结构25分；指令系统与程序设计20分；中断系统10分；定时器计数器10分；串行通信接口5分；键盘与显示器10分；模拟接口技术10分。

6.实施组卷

组卷工作由有丰富教学经验，教学效果比较好的教师实施，再由院（系）部命题小组审定、筛选。试题库的建立是以教育统计理论为依据的，根据教育统计理论，测试的分数是一种随机变量，应该服从正态分布，即成绩优秀及不及格者各占10%，60分至89分者为80%。在这一理论指导下，测试的平均分应在75分左右，标准差应为11分左右。因此，每次考试后，由任课教师填写成绩分析表，画出成绩统计分布图，以便指导试题库的修正工作。

7.结语

通过编制《微机原理与接口技术》试题库，我们体会到这是比较大的一项工程，需要教师具有丰富的教学经验，认真细致地工作。即使试题库通过了多次使用，也取得了良好的效果，但是，随着教学内容的更新，还必须不断对题库进行调整、充实和完善，真正符合课程教学的需要。试题库建设是一项经常性的工作，建立高标准的专业课程试题库，做到专业课程公正、公平地考核测试，有利于提高本科的教学质量，有利于树立良好的教风和学风，对促进课程的全面改革、优化人才培养模式、提高人才培养质量具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]高明明，孙庆巍.通信电子类专业试题库建设的探讨与思考[J].科技创新导报，2011（28）.

[2]黄成玉，张波，赵立永.“高频电子电路”试题库建设的实践与研究[J].考试周刊，2010（27）.

[3]王晓宇，孟繁疆，贾银江.高等学校试题库建设实践与思考[J].东北农业大学学报（社会科学版），2007，5（2）.

[4]罗小兵，等.高校理科专业课程的题库建设和标准化考试探索[J].科技创新导报，2012（32）.

基金项目：苏州大学教改项目（项目编号：27315000）。