一则体育课上意外伤害案例引发的再思考

摘 要：本文就体育课上意外伤害案例发生过程的细节，从学校教务层面的排课、教师合理安排运动场地、教师上课中的安全防范意识、学校意外伤害应急处理方案及流程四方面进行了分析和思考。

关键词：意外伤害；安全防范；细节；再思考

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）12-0051-01

案例背景：

岔路学校是一所九年一贯制学校，小学部45个班，初中部15个班，全校共计60个班，学生数达3000人，每个班平均达50人。运动场地有体育馆一座，300m田径场一块，3片篮球场，3片排球场，体操区，乒乓球区。周三上午第四节课，操场上有中小学两部约10个班级在上体育课。

案例过程：

五（1）男生在靠弯道边半片足球场上踢足球教学比赛，初三（2）班女生在弯足球场边弯道内的半圆周场地里练习前抛实心球。足球滚出界外到了实心球场地，一名小学男生飞奔过来捡球，根本没注意到空中飞行的实心球给他带来的危险，被飞行中的实心球砸到大腿，倒在地上，投掷实心球的那名女生也被吓哭。此时两个班级的体育老师均不在足球场、实心球场地旁（以上是笔者过后了解的情况）。此时笔者正准备到操场巡课，途中看到两名男生架着一名小学男生向校医务室走去，我赶忙了解了情况。后经校医检查后问题不大，未伤及骨头。对于以上案例发生过程的细节笔者引发以下四点再思考。

思考一：同一时间段，中小学两部约10个班级上体育课的合理性

同一节课中约10个班级同时上体育课，若由于学校班级众多，每节课都有近10个班上体育课，那无可厚非。但若有时同一节体育课有时只有3至4个班，有时多至10个班，那教务处排课就显得不合理，排课时未能充分考虑好运动场地的合理利用。两部教务处应该在新学年排课时平均核算一下上午每节课最多可安排几个班体育课，课表编排时要相互协调好，从源头上把安全防范工作做到位，防止类似课务情况的发生。

思考二：足球场旁弯道内安排实心球场地是否合理

投掷项目有一定的危险性，场地应尽量安排在校园稍偏一点的地方。尤其遇到与足球课同时上课的情况，各任课教师都应该高度重视。因为学生踢足球兴致高，往往只注意足球的方向，对足球场外其他情况关注不够，在追球、抢球的过程中往往就会发生冲撞等伤害事故。

思考三：老师不在现场，试问安全防范意识是否到位

当出现足球场旁有学生练习实心球时，老教师会有意识地提高警惕，一直站在场地边“严防死守”，而年青教师可能因意识不到潜在的危险，致使安全防范意识不到位。因此笔者认为：（1）年青教师应加强各类教材组织教法的学习。（2）老教师（师傅）对刚刚走上工作岗位的青年教师在教学过程中应加强安全防范意识指导，促进青年教师的快速成长。

思考四：安排其他学生护送其到校医务室是否稳妥

出现意外伤害一般有三种处理方式：一是小的扭伤、擦伤，体育老师按排其他同学护送校医务室处理；二是体育老师送受伤学生到校医务室；三是教师保护好现场，及时向学校汇报或打120等待救援。笔者认为就上述案例仅按排两名男生护送其到校医务室不妥，在不清楚是何种程度时，体育老师最好亲自送校医务室处理，笔者认为有两点好处：（1）对整个事件较为清楚，到校医务室时能说明情况，便于校医初步诊断，尽早采取合理救治措施。（2）毕竟是在体育课堂上发生的事故，体育老师参与救护能得到家长的谅解与理解，有效防止家校矛盾产生。但笔者也有一点困惑，教师送学生到校医务室，其他学生怎么办？放在操场不管让学生活动，还是回教室上自习，这节课剩下时间由谁去负责管理，这些在学校意外伤害应急处理方案及流程上都应明确才行。

参考文献：

[1]田晓娜.中国学校教务工作实用全书[M].北京：国际文化出版社，1994

[2]毛振明，杜晓红，于素梅.体育与健康新版课程标准解析与教学指导[M].北京：北京师范大学出版社，2012.