训练中提高学生获取和解读地理信息的能力

获取和解读信息的能力即考生通过试题提供的文字、图像、数据等资料，利用储备的学科基础知识和相关技能，获取解决问题的条件、思考问题的线索、解答问题的提示等，并对这些信息进行分析、整合，形成准确而综合的信息系统思维过程。高考试题中地理信息载体各不相同，有的蕴藏在地理试题的题干文字中，有的蕴藏在各种地理图形的表述语言中，有的蕴藏在各种地理统计图表的文字和数据中，还有的蕴藏在地理试题的问题设计中、各种地理图形的组合和整合分析中等。因此，根据地理信息载体的不同，在平时教、学、练中应有针对性地精选试题，严格按照“获取和解读信息”的三个能力目标要求对学生进行专项强化训练，让学生在训练中形成良好的思维方法和审题解题习惯，提高获取和解读地理信息的能力。

一、从题目的文字表述中获取地理信息

地理文字信息是提供地理信息最基本的方式，不仅包含相对独立的文字资料，还包括地图和表格的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示等。地理文字材料不仅给出解题的基本材料，还包含考查的意图、内容和方法。文字信息的获取要领：学会勾画、理解关键的词语和句子。

例1：图1中所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比往年严重的洪灾。据此完成下题。

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（1）自2009年冬至2010年4月底，与往年相比该区域可能：

A.降水量偏少，气温偏高 B.降水量偏多，气温偏高

C.降水量偏少，气温偏低 D.降水量偏多，气温偏低

（2）2010年5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是：

A.气旋缓慢过境 B.冷锋缓慢过境

C.反气旋缓慢过境 D.暖锋缓慢过境

解析： 4月底之前的气温偏低，积雪没有完全融化，等到5月气温骤升，才一下子融化，发生了洪水。从题干中获取相关信息，并且对信息进行分析加工，再结合所学知识才能进行正确解答 。从提示“2010年5月初，该区域天气晴朗”中选择能够使天气晴朗的天气系统。

答案：（1）D（2）C。

这组试题以新疆雪灾为背景材料，考查学生区域定位、河流补给类型、天气和气候的相关知识。考查学生感知生活、提取信息、调动和运用知识解决问题的能力。

二、从题目的图像资料中获取地理信息

地理图像信息即地图、原理示意图、统计图、联系图、景观图等图像提供的信息。地图提供的信息包括地物分布状况、符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。图像信息的获取要领包括以下内容。

熟练把握读图三步曲：图名、图例、标注、坐标→柱或线或地理事物的分布和趋势→不同数、柱或曲线和地理事物的关系。

读图名，若是区域图，即知道其所在位置，若是统计图，即知道反映什么地理事物之间的关系；

观察图例和注记，有利于对图像内容的理解；

观察图像内容，有利于按题目要求，提取信息解决问题。

解此类题的关键是透过现象（图形的形态特点或事物的分布等）看本质（揭示这一现象产生的原因或内在规律）。

学会找关键：它是分析问题、思考问题、解决问题的基础和前提。对于区域图，一般是先定位（经纬度定位、轮廓或海陆位置定位、特征定位等）；对于日照图关键是找“点”；对于时间问题关键是找“参照点”（直射点经线的度数，晨昏线与赤道交点的经线度数、平分昼或夜半球经线的度数）；对于季节问题关键是找 “直射点”的纬度；对于日期问题关键是找“线”（自然日界线和人为日界线） ；对景观图关键是抓住图中的典型特征及多幅图的差异比较 ；对关联图关键是找准核心和关键联系。

例2：图2是四个地方昼夜长短示意图，读图回答下题。

（1）一架飞机经过晨昏线时，当地时间正好是2月9 日 5时。那么在图示的4个地区中，它最有可能飞越的是：

A.A图 B.B图 C.C图 D.D图

（2）若飞机到达我国上海时，北京时间是2月10日13时，那么飞机从所经过的晨昏线开始，到达上海的途中飞行时间是：

A.20小时 B.12小时 C.13小时 D.23小时

解析：该题考查学生通过信息判断晨线、昏线、南北半球季节的能力及时间计算能力。要求学生根据2月9 日 5时判断：北半球为冬半年，昼短夜长，排除A、B选项，时间是5时则为晨线排除，故D选项；图C地区约60°W，即西四区为5时，则起飞时上海为17：00，可算出途中飞行时间。

答案： （1）C（2）A。

三、从题目的表格中获取地理信息

地理表格信息即通过表格形式呈现地理数据资料信息及数字资料属性、类别和单位等信息。要能够准确和完整地理解所获取的地理信息才便于解题。

例3：表1所列的是一年中甲、乙、丙、丁四地的昼长差（即一年中昼长最大值-昼长最小值）。根据表中的数据作答。

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（1）四地中属于寒带的是：

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

（2）四地所处纬度从高到低的排列顺序是：

A.甲乙丙丁 B.甲乙丁丙

C.丁丙甲乙 D.丁丙乙甲

（3）乙地的最短昼长值是：

A.9小时15分 B.8小时35分

C.10小时25分 D.14小时45分

解析：该题考查学生通过信息提取判断纬度高低、计算昼夜长短的能力。要求学生根据昼长差的概念判断纬度高低（昼长差越大反映昼夜变化越大，纬度越高，若等于24小时则在极圈及其以内，有极昼极夜现象；昼长差越小反映昼夜变化越小，纬度越低，若等于0小时则在赤道，昼夜平分），根据昼长差计算昼夜长短（一地的平均昼长是12小时，则一年中昼长最大值=12+昼长差/2；一年中昼长最小值=12-昼长差/2）。

答案： （1）D（2）D（3）A