作文中“同题异作”的技法

文贵创新。新，包括立意、语言、形象和手法方面。其中至关重要的就是立意要新。即使一个被人们已写“滥”了的题材，如果在构思立意时，能摆脱人们习以为常的思维习惯与方式，从相反的方向进行思维，这样的文章就出新。

谁都想把文章写得新颖一些。那么，怎样才能出新呢？要想同题出新，关键不在写什么，而在怎么写。题材能重复千遍，立意不可重复一次。为了揭开同题异作的奥秘，下面介绍几种供同学们在作文中参考使用。

第一、“反其意而用之”会出新。这是出新的一法。是让同学们将同一题材的内容，用批判的眼光看待已有的定论，把思维的触角伸向相反的事例，从问题的两个方面去观察、去思考、去发现，便会得出与传统定论相反的结论或发现存在两种截然不同的特点，并将其抓往写下来。这样的同题异作就有新意，有说服力。同时也向我们展开了一个完整的逆向思维的过程。

例如：“骏马奔腾”的时候，留下蹄印，也扬起了尘土。可是有人赞美蹄印，说是一步一个脚印，也有人指责灰尘，说是污染了空气……这里我们不难看出，前者是从“赞颂”的角度来美化“骏马奔腾”的。看！恰恰相反的结论，使这同题异作出了新，展示了一种“反其意而用之”的方法，表现了思维的多向流动，文章构思别具一格，并有较强的思想性。“反其意而用之”这一逆反运用的方法，很有效。

第二、“反自意而用之”亦出新。这也是出新的一法。自己已写过的题材，且属佳作，若别有发现，另从其他角度或换用新的表现手法，也能产生同题佳作。

如：一位同学的题为《“班门弄斧”新解》的文章：“班门弄斧”这个典故是比喻在比自己高明的人面前卖弄本领，自古以来都是作贬义词用的。它一直束缚着人们的思想。事物总是发展的，后人总是胜于前人的。现在有许多人在“班门”前却大“弄”其“斧”起来。

接着，文章列举了几个事例：青年数学家陈景润，在世界著名数学家华罗庚门前“弄斧”，摘取了数学皇冠的明珠；工人作者宗福先，在戏剧大师曹禺门前“弄斧”， 写出了轰动全国的话剧《于无声处》。文章最后得出结论说：我们不要以“班门弄斧”自责，另人更不应该以此来嘲笑勇于探索、创新的人。特别是青年人，要有“青出于蓝胜于蓝”的精神，为了祖国的建设事业，勇于在“班门”之前弄几下“斧”，不要怕砍歪了，多砍几下，取得了经验，学到了本领，不就能砍正了吗？这位同学是用批判的眼光看待已有的定论，然后把思维的触角伸向相反的事例中去，展开对问题的具体思考，最后，得出相反的结论。文章岂不写出了新意？“反自意而用之”一法，其实也是一种求异思维、逆向思维的过程。它要求在运思过程中，让思维沿着不同的方向流动，多侧面、多角度地去思考问题。这样，即使是问题，也会新颖奇特，不落他人俗套、他人窠臼，从反面入手，写出放胆求异的佳作业。

第三，“反题意而用之”还出新。这是出新的又一法。这是突破常规的思维模式，从文题指向的反面入手，使整个运思过程表现出与文题的指向相反的特征。文章即使是同题，也显得新颖动人。

同题作文《妈妈的爱》，一般同学总是通过一两件具体的事例体现妈妈的爱，写妈妈对孩子的关心、爱护、教育、抚养，实施的办法，并称赞“科学育儿”。而有的同学却与文题反其道而行之，不写真心的爱，却大写妈妈对自己无知的溺爱，写妈妈没能辨别是非，将溺爱当作“真心的爱”。这后者的运思过程表现出了与文题指向相反的特征，文章就新颖感人。

总之，越是忠实自己的感受，越是坚持求异的思维方式与自己的风格，越是勇于写自己的真情实感，就越能新意别出。