探讨多媒体在中职院校乒乓球教学中的应用

2013-12-27柴小娟

科学之友 2013年3期

柴小娟

（太原市财贸学校，山西太原 030024）

随着现代科技的不断发展，多媒体技术被运用到不同领域。这种技术在教学应用中已经逐步取代了部分传统的教学手段。在体育教学中，采用多媒体进行辅助教学能够更加形象、生动地让学生理解并留下深刻的印象。现在，在部分中职院校的乒乓球教学中，正在推广多媒体技术，这对中职院校乒乓球的教学有着显著的辅助效果。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以太原财贸学校选修乒乓球的学生为调查对象，共100人，其中男生60人，女生40人，共发放问卷100份。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅多媒体和教学的相关书籍，并在中国期刊网搜集相关论文资料。

1.2.2 问卷调查法

按照统一的调查表格，向上乒乓球选修课的学生发放问卷，共发放问卷100份，收回问卷100份，回收率100%，其中有效问卷90份。

1.2.3 访谈法

对部分中职院校乒乓球教师进行了访谈，为课题的完成提供了研究依据。

2 多媒体教学的优势

在传统的体育教学活动中，教师的讲解示范占到整个教学内容和时间的60%以上，其中教师的动作示范也多为单纯的讲解，很难激起学生的学习兴趣，也很难使学生有深刻的感受。在引入多媒体教学工作后，可以通过画面、声音和图形等影像的直观刺激使学生在视觉、听觉和运动神经等几个方面同时获得感受。这是大脑同时接受刺激的方式，这种教学方式运用其形象化、具体化不断地强化方法的运用，能够启发学生的思维，不断激发学生的学习兴趣，因此能够提高学生的学习积极性。

2.1 提高学生的注意力

体育运动和教学的过程是通过身体感受器官而及时获得信息的，其中最主要的感受器官就是眼睛。在问卷调查中，80%的学生认为在多媒体教学中能够100%集中注意力，不受其他事物的干扰，而传统的体育教学中50%的学生认为不能集中注意力听课。根据相关材料证明，人通过各种途径获得的信息中，视觉占到70%左右，听觉占到20%左右，还有触觉等方式占到10%左右。如果视觉和听觉共同作用，记忆的效果能达到90%以上。多媒体技术的多媒介效果，正是声音和图像的完整结合。这种手段是传统的体育教学中难以复制和模仿的，但却是最容易被学生所记忆并掌握的学习方式。心理学家认为，“注意”就是人的心理活动对特定客体的集中指示，而多媒体多媒介的刺激出现、变化都会引起学生的注意，从而促使学生集中注意力。

2.2 提高学生的自学能力

由于乒乓球在中职院校的体育教学中所占的课时较少，学生在课后也没有教师指导，因此学生在课后想科学有效地复习动作比较困难，预习就更加困难。通过问卷调查显示，83%的学生在学校观看过乒乓球教学课程后，会主动浏览和学习乒乓球的教学片。在学生个人电脑逐步普及、学生上网自律能力逐步提高的情况下，将不同阶段的教学片通过学校校园网的共享，使学生有效地利用业余时间学习乒乓球。从教师的角度说，可以通过校园网络提高教师的技术水平，同时解答学生在学习过程中的疑问；从学生的角度说，可以根据个人的技术水平，选择适合自己的教学内容，更深层次地理解和掌握各个乒乓球动作技术的正确要领。这种方式可使程度不同的学生自由地选择学习的内容，有效地将课堂教学和课外自学结合起来，拓宽了学生的学习时间，提高了学生的自学能力。

2.3 提高复杂技术动作教学效果

乒乓球运动是一项较难掌握的运动项目。作为个人技能类对抗项目，乒乓球运动的复杂性较为明显。正是由于乒乓球运动复杂性的特点，在教学和教学比赛中，会产生很多不确定的因素。能够正确地掌握乒乓球运动中某些难点动作要领，是攻克课程教学难点的重要步骤。在处理和完善这些复杂的技术动作时，教练和教师的能力往往有限。因为教师的示范动作的规范程度有限，在这种情况下，多媒体技术在教学中应用的优越性就体现出来了。在多媒体教学演示中，通过教学片的慢放、定格画面，以及国内外优秀运动员的表演示范，使学生能够清楚地看清每一个技术动作的全过程，了解手臂、腰部、腿部和脚腕等细小部位的精确动作和环节。这些内容对于中职学校的教师而言，是比较困难的，但是对于多媒体教学，正是其优势所在。

2.4 纠正学生错误动作

在乒乓球的教学中，能够正确掌握技术动作是至关重要的。而初学乒乓球的学生最容易出现的问题就是不能正确掌握技术动作。这种情况下，往往是“当局者迷、旁观者清”，解决这一问题传统的方式一直是靠老师的讲解来纠正动作，如果学生协调性和理解力不足，往往起不到好的效果，有时还会因为错误的动作而受伤，这时纠正一个错误的动作付出的精力要比学习一个新的动作更难，对这种情况学生和老师都束手无策。多媒体的出现弥补了这方面的不足。对学生的练习动作进行现场拍摄，并将错误动作和示范动作进行对比，就轻而易举地解决了这个问题。在调查中，有16位学生表示在课堂教学中的错误动作通过多媒体的教学得到改善，有47位同学表示在观看教学片的同时感受到自身动作的技术缺失。同时利用生物力学等方式，对技术动作进行分析，可以有效地提高运动技能，并且有针对性地进行矫正。

3 多媒体教学的局限

多媒体技术应用于中职院校的乒乓球教学中，可以促进教学的优化，但如果一味地依靠多媒体技术，忽略从教师为主导的上课模式也是不行的。授课教师不能简单地将多媒体的教学作为上课的主要内容。乒乓球作为一项体育运动，是学习、模仿和练习相结合的过程，在学习阶段，多媒体可以提供较好的辅助效果，但是在练习等方面，其作用就比较小了。因此，要合理地利用多媒体的优势，避免其局限性。